我的治班策略

做了幾年的班主任，所帶班級一直是學校的先進班級，同仁都認為我能力超強，工作有方法。其實，我并沒有超強的能力，也沒有什么特殊的方法，如果一定要說有，那只有一個笨辦法——培養班干部。班主任要將幾十名條件不同，性格各異的學生組成一個堅強、向上的班集體，必須有一個堅強的核心，沒有這個核心，班級只能是一盤散沙，這個核心自然就是我要說的班干部。下面根據我在工作中的體會，談談如何選擇和培養班干部。

一、細心考察

班干部應具備這樣的品德：關心集體、關心他人、責任感強、工作熱情、肯吃苦、能嚴格要求自己、團結同學。另外，要有一定的組織能力，并在學習、文體方面有特長。我每接一個新班后，不忙于選舉班干部、建立班委會，而是查看學生的檔案，看一看哪些人學生可以當干部，根據原來老師的操行評誤，考慮哪個學生可以當干部。其次，抓住各種機會，聽其言、觀其行。通過組織各種活動，如演講比賽、設計板報、布置教室和召開主題班會等，盡量讓學生們都有表現自己的機會，從中物色人選，也可以鼓勵學生自薦。經過一段時間后，一些品學兼優，能力較強的學生就會顯露出來，逐漸被學生公認為集體的骨干。再經過全班學生議論和公開選舉，初步形成班級核心。

二、具體指導

班干部的能力是靠實際鍛練和班主任培養出來的。有的班主任常埋怨班上沒有好干部，或對干部一味指責、批評。這些做法是不可取的。班主任的責任是向干部傳授工作方法，指導他們在實踐中鍛練，這是培養干部最重要的一環。傳授方法、培養能力的過程，應該是由“扶著走”到“放開手”的過程。

“扶著走”，關鍵是抓好各項工作的第一次。如，第一次在全班講話，第一次主持班會，第一次帶領學生義務勞動，第一次講評班級工作等等。這第一次的成敗對班干部工作能力的提高是至關重要的。

“放開手”。班主任在工作中只有放開手，干部才能在實踐中得到鍛練與提高。如果班主任事事不放心，不僅壓抑學生干部的積極性，而且班主任也捆住了自己的手腳。“放開手”的關鍵是班主任對學生干部的信任與豉勵，讓班干部到實際工作中去闖練，去學會自我管理與管理班級。一旦工作中出現編差，班主任應主動承擔責任，幫助干部總結教訓，鼓勵他們繼續大膽地工作。

三、嚴格要求

班主任對學生干部嚴格要求，必須以信任和尊重為基礎，要注意維護他們在同學中的威信。對待有錯誤的干部要滿腔熱情地幫助他們認識和改正，不要采取簡單的指責埋怨和撤換的做法。對待得力而又得意的干部更要嚴格要求，要“一碗水端平”，不能偏心。嚴格要求，一是教育干部把“干部”與“朋友”兩種角色協調起來。首先干部要以身作則，表里如一，關心同學，積極為大家服務；努力工作，堅持原則，一切對集體負責。既要做一個好干部，又要做同學信任的好朋友。二是要使每一個干部懂得，當你在同學面前產生高人一等的優越感時，當你在同學面前擺架子時，當你有了某種“權力欲”時，這正是你喪失威信的危險信號。三是一旦發現干部在教師面前說假話或出于嫉妒、私憤而說別人壞話，打擊強者，欺負弱者，一定要嚴肅批評；教育不改者，采取必要的措施。四是讓班干部懂得，當干部是受集體的委托，要對集體的事情和榮譽負責；每個同學都有監督他們的權利。同時，也要教育每個學生懂得支持、尊重班干部就是支持尊重集體，服從班干部就是服從集體。要樹立班干部和同學之間的互相尊重、互相支持的風氣。五是提倡班干部輪流值日的方法，值日班長每天要記錄全班的各種情況，發現問題及時解決，并讓班干部與同學進行心與心的文明交流，加深相互的理解與支持。

四、樹立威信

班干部在學生中的威信，不僅關系到他們本人的工作能否順利地開展，還會影響到班集體的凝聚力。班主任幫助學生干部樹立威信，主動、熱情地為他們鋪路，固然重要，但必須使班干部懂得自己在同學中的威信是靠自己德智體全面發展和全心全意為集體服務換來的，只有自己處處以身作則，時時為同學著想，你在同學心目中才有威信。比如我班衛生委員姜梅蘭同學，堅持每天和值日生一起做值日，并檢查是否合格，直到干干凈凈為止，使得我班多次獲得流動紅旗。同學們都說這紅旗里凝聚著姜梅蘭的辛勤汗水，可見她在同學們心目中具有很高的威信，同學們也被她這種工作熱情所感動，都很自覺地做好班級和學校的值日工作。

說到這里，可能有些班主任會講，我也這樣做的，為什么效果不一樣呢?我認為，這個方法大家都知道，不過在處理實際問題時，要注意一下環節和細節的把握。