試論提高大學生就業能力的主要經驗和做法

[摘要]本文從分析大學生就業能力內涵入手，提出從構建公正、規范、合理的畢業生就業市場；面向市場，深化改革，不斷提高人才培養質量以及與時俱進，多管齊下，全面提升大學生素質等途徑切實提高大學生就業能力。

[關鍵詞]大學生；就業；能力；途徑

隨著中國高等教育從精英教育向大眾教育的轉變，大學生就業形勢一年比一年嚴峻，大學生就業問題已經成為一個被社會廣泛關注的熱點問題。面對就業難的嚴峻形勢，不少大學生發出“畢業就等于失業”的無奈嘆息，同時也導致了一些中學畢業生放棄高考不愿升學，這對高等教育的生存發展、民族素質的提高、社會的穩定都會帶來不利影響，探討如何解決大學生就業出路問題有著重要的現實意義。解決大學生的就業出路，關鍵還是在就業主體——學生自身，就業難并不意味著社會不需要大學畢業生，癥結在于大學生的能力與社會的需要不相符合，這就出現了“很多社會崗位招不到人，而大學畢業生就業難”的奇怪現象。提高大學生的就業能力是學生能就業、就好業的關鍵所在，是高校要重點關注和必須解決的問題。

一、大學生就業能力的內涵

就業能力是指大學畢業生在校期間通過知識學習和綜合素質開發而獲得的實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自身價值的本領。英國原教育與就業部(DFEE)則把就業能力解釋為獲得和保持工作的能力。就業能力是大學生在就業競爭中獲勝的根本。

筆者認為，大學生就業能力的內涵應包含四個方面：思想素質和心理素質、知識、技能、應聘能力。

思想素質和心理素質是指個人對各種環境信息所表現出來的一貫反應，如責任心、進取心、自信心、主動性、忍耐性、獨立性等個性特征。具體表現為是否有強烈的事業心、敬業和忠誠精神、自覺的社會責任感、高尚的精神境界和文明的行為舉止，在工作和個人發展過程中遭遇困難和挫折時是否具有勇敢、堅毅，迎難而上的精神等。一個人的人格品質決定著其對待工作和為人處事的態度，這是用人單位挑選畢業生的首要標準。

知識是指個人在某一特定領域內擁有的事實性與經驗型信息。大學生通過在校幾年的學習，要具有科學合理的知識結構，既要有扎實寬厚的基礎知識、專業知識，又要有廣博的綜合知識、社會知識并保持開闊的視野。一般來說，一個人知識越廣泛越豐富，思維越開闊，就越容易創新，沒有一定的知識儲備就不可能在工作中有所創新，所以大學生在校的專業學習成績和相關的知識素質是就業時用人單位非?？粗氐囊粋€方面。

技能指大學生的實際工作能力，包括運用專業技術的能力、適應環境能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協作能力、思維能力、創新能力、分析問題和解決問題的能力，還有現代社會普遍要求的外語和計算機應用能力等。技能是職業崗位工作最基本也是最重要的能力，更是高職學生應當具備的優勢能力，它是決定用人單位滿意度的主要因素。

應聘能力即求職的技能，通過面試獲得工作崗位的能力，應聘能力包括信息收集與處理能力，準確定位能力、抓住機遇的能力、表達能力、自我推銷能力、自我保護能力等，應聘能力往往決定著一個人獲取職位的可能性。

二、提高大學生就業能力的途徑

(一)構建公正、規范、合理的畢業生就業市場

從社會和學校的層面來說，要努力培育和構建公正、規范、合理的大學生就業市場，制定科學合理的人才錄用標準，規范用人單位的招聘行為和大學生的擇業行為，在用人單位和畢業生之間架起一座暢通的橋梁。通過構建公正、規范、合理、有序的畢業生就業市場，在全社會營造科學用人的氛圍，營造就業能力和就業結果相一致的就業環境，削弱人情網絡對畢業生就業市場的公平、公正的傷害，發揮就業市場用人的導向作用，從根本上激發就業主體自覺提高自己的就業能力參與市場競爭的意識，這是提高大學生就業能力的內在保證。

同時，要及時為大學生提供人才需求信息和就業信息，引導大學生通過招聘網、企業網、報紙、各地人才交流中心、學校的就業指導中心、招聘會等渠道收集就業信息，幫助學生全面了解社會需求、用人單位狀況、職位要求等，客觀地分析自身的能力以及自己的職業定位是否符合崗位的要求，及時進行就業能力的訓練和提高。

(二)面向市場，深化改革，不斷提高人才培養質量

1 緊跟社會需求和行業背景，科學地進行專業設置，準確定位培養目標

高職院校培養人才的最終出口是面向社會，因此，學校必須及時跟蹤了解社會需求動向，根據市場變化，適時調整專業結構、課程設置、招生人數及人才培養規格，使培養的人才符合社會的需要，有廣闊的就業機會。我們南職院一直來都十分注意緊跟社會需求、了解行業發展前沿，結合南寧、廣西乃至西南地區區域經濟和產業發展趨勢，及時進行專業調整，科學地進行專業設置，準確定位專業培養目標，與市場接軌，加強與企業的聯系，搭建合作平臺，開發合作項目，以項目為紐帶建立穩定的校企互動、產學合作、合作雙贏的長效機制。同時，按照“厚基礎、寬口徑、強能力”的原則制定專業培養方案，拓寬專業口徑，提高學生綜合能力和適崗能力，使培養的學生能夠適應市場需求，具有較強的就業競爭能力。多年來我院各專業就業率都達到90％以上，連續六年獲得“廣西高校就業工作先進單位”。

2 以就業為導向，深化教育教學改革，探索工學結合人才培養新模式。

工學結合是貫通專業教學、職業指導、實習就業、校企對接的基本路徑，有助于使學生的專業能力、溝通能力、應變能力、協調能力、適應能力、團隊意識和心理素質等在與企業零距離接觸的過程中得到培養和提高。實行工學結合，高職學校才能真正面向社會、對接行業、服務企業，才能真正實現以就業為導向。我們學院就十分注重以就業為導向，深化教育教學改革，探索實踐了如訂單培養式、學工交替式、頂崗學習式等各種人才培養新模式。訂單培養式是指學校和用人單位簽訂協議，由企業提出人才需求標準、數量和培養計劃，學校進行招生并按照協議組織教學，雙方合作進行人才培養，企業負責接收全部畢業生的辦學模式。近幾年來我院與富士康集團簽訂了合作辦學協議，訂單式培養人才，取得令人滿意的效果，最大的優點是既滿足了企業的用人需求，也解決了學生的初次就業問題。學工交替式是指把學生的學習和實習分段交替進行，一個學期在學校學習理論知識，一個學期下企業實踐實習，學生在實踐期間，一切按企業的規章制度執行，企業按新員工的標準考核學生。這種模式有利于學生理論聯系實際，提高實際操作能力和工作能力，畢業生走上工作崗位后能上手快，適崗能力強，這樣的畢業生深受用人單位的歡迎。頂崗學習式是指學生以企業新員工的身份到職業崗位上崗工作，企業按新員工的標準管理學生并發給一定的薪酬。我院的旅游學院與明仕田園風景區的深度合作項目就是成功之案例，由專業教師帶領學生團隊進行酒店的經營和管理，學生在真實的工作場景進行學習、工作，這種模式使學生能夠在畢業前就積累了一定的工作經驗，具備熟練的崗位工作能力，很受用人單位歡迎，學生還未畢業就已被企業“搶購一空”，實現提早就業，提早進入社會。

(三)與時俱進，多管齊下，全面提升大學生的素質

就業能力是大學生就業成功的關鍵。就業能力實際上就是大學生綜合素質在就業上的體現。高職院校要根據社會發展不斷變化的需要和職業崗位新要求，通過各種途徑全面提升大學生的素質，增強就業競爭力。

1 實施全程職業就業指導。從學生入學開始直至畢業，通過各種措施不間斷的對學生進行職業就業指導，指導學生在整個學習期間進行以提高就業能力為目標的就業準備。

首先，開設好職業就業指導課程和講座。目前我院把大學生職業就業指導課程納入教學計劃中，在1～4學期均開設不同內容模塊的職業就業指導課程，由校內專職職業就業指導課教師、行業企業專家進行講課或開辦講座，使學生全面了解就業政策、就業形勢，幫助學生樹立正確的職業和就業觀念，準確定位，以良好的心態面對社會、面對就業。幫助學生學習掌握職業就業知識和技能技巧，正確進行職業生涯規劃，學會科學合理規劃人生，并為獲得理想的職業做好積極準備。

其次，開展豐富多樣的大學生求職技巧、職業技能訓練活動。充分發揮學生團體、社團作用，組織引導學生根據專業特點開展職業技能競賽、模擬應聘大賽、職業生涯規劃設計大賽、創業項目設計大賽等活動，使學生通過參加活動中提高職業能力和應聘能力。

2 加強職業化培訓，鼓勵和幫助學生獲取職業資格認證。學校通過與社會就業中介組織、職業技能培訓和鑒定機構的合作，為學生考取各種職業技能資格證書、接受職前培訓提供機會。大學生的職業技能素質培養，有利于大學生就業能力和競爭力的提高。高職院校實行的是“雙證書”培養，學生除完成規定的學分外，還必需考取相關職業資格證書才能獲得畢業資格，考取這樣的證書對學生就業是十分有利的。

3 提高大學生專業知識和技能素質

通過設置科學合理的專業課程，使學生掌握扎實的專業理論知識和專業技能，要特別注重加強學生實踐能力的提升，現在許多大學生在求職時遇到的最大的障礙就是缺乏工作經驗，沒有實踐經歷，因此，學校應在校內為學生提供各種專業實訓、實踐活動的條件和機會，同時，在校外加強與企業形成合作的關系，建立專業實習實訓基地，為學生提供專業技能訓練的真實場所，鍛煉和提高學生的就業能力。

與此同時，還要開展豐富多彩的課外活動，多為拓展學生綜合素質提供訓練平臺，不斷提高大學生自身的素質，積極為大學生開設口才與溝通、普通話訓練、禮儀等提高素質方面的課程，提高求職的實力。鼓勵學生大膽走向社會，參與包括兼職在內的社會活動，不斷提升大學生基本工作能力。

4 培養良好的思想素質和心理素質。

如果大學生在求學期間只注重專業知識學習，而忽視了思想和心理素質的提升，個性品質有缺陷，在就業過程中也是缺乏競爭能力的。一個優秀的大學畢業生應該具有忠誠、敬業、勤奮、好學、堅韌、正直、有理想、有追求、自律、自強、團隊精神和全局觀念的思想品質，具有樂觀豁達、應對挫折的心理素質能力，要通過學習養成、實踐體驗、活動強化、自我修養等途徑提高學生的思想素質和心理素質。

5 加強學生特色能力培養。專業基礎知識和基本技能決定著學生能否具有進入求職市場的資格，而特色能力則是學生能否得到用人單位青睞器重的關鍵因素，也是就業后能否得到繼續提升的關鍵因素，具有特色能力的學生不僅容易就業，而且就業的質量高，有時往往成為畢業生的核心競爭力。要著力培養學生一專之外的多能，注重學生特長的培養，不要壓抑學生的個性發展，學生各有特長，能為別人所不能，順利就業就不成問題了。

大學生就業問題是關系到廣大畢業生的切身利益，關系到高校的生存與發展，關系到社會政治穩定的大事，高校任重道遠，要多渠道多途徑提高大學生就業能力，促進畢業生順利就業、就好業。

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