無錫市高職院校體育教師信息素養狀況的調查與分析

[摘 要] 本文采用問卷調查法、訪談法等研究方法，對無錫市高職院校體育教師信息素養的現狀進行了調查分析，指出當前體育教師信息素養方面存在的問題，并針對無錫市高職院校的情況，提出了培養體育教師信息素養的建設性對策。

[關鍵詞] 高職院校; 體育教師; 信息素養

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 21 . 032

[中圖分類號]G201 [文獻標識碼]A [文章編號]1673 - 0194(2010)21- 0059 - 02

1前言

隨著信息化社會的深入發展，人們對信息價值的理解也逐漸加深，發揮信息的巨大作用，除了注重信息化的硬件、軟件的建設外，信息用戶還必須具備良好的信息素養。1997年，紐約州立大學圖書館館長理事會把信息素養定義為:“能清楚地意識到何時需要信息，并能確定、評價、有效利用信息以及有效利用各種形式交流信息的能力。”[1]“信息素養是由信息知識、信息意識、信息能力和信息道德等多種要素構成的。”[2]信息素養作為終身學習和知識創新的必備技能，是信息化環境下高職院校體育教師自身發展的需要。

2研究對象與方法

研究對象是無錫市15所高職院校的體育教師。研究方法主要采用問卷調查法、訪談法。設計的問卷經過相關專家進行信度、效度檢驗合格后，將問卷發放、回收、整理。問卷采用親自發放和委托發放兩種形式。隨機發放體育教師問卷70份，回收有效問卷70份，問卷回收率為100%。在Windows XP的運行環境下運用Excel電子表格軟件對回收的問卷進行數據處理。針對調查的情況，提出了培養體育教師信息素養的對策。

3結果與分析

3.1信息意識狀況

信息意識是人們捕捉、判斷信息并及時抓住有用信息的能力。當前現代體育學科知識高度交叉滲透，信息資源非常豐富，涉及的各個領域信息比較分散，如果缺乏強烈的信息意識，則無法產生信息需求，或對信息的捕捉、分析、判斷盲目膚淺，從而無法得到有效的信息。因此，具備良好的信息意識，是時代發展對高職體育教育提出的更高要求。了解無錫市高職院校的體育教師信息意識情況，通過調查體育教師對采用信息技術手段對提高體育課程質量和效果重要性的認識情況和體育教師對采用信息技術手段進行體育教學時機的認識情況及上網目的情況進行。

調查體育教師對采用信息技術手段對提高體育課程質量和效果重要性的認識情況顯示:有25.7%的體育教師認為信息技術手段對提高體育課程質量和效果很重要;45.7%的體育教師認為重要;28.6%的體育教師認為不太重要;沒有體育教師認為不重要。由此可以看出，大部分體育教師已經認識到信息技術手段對提高體育課程質量和效果重要性，在利用信息技術手段提高體育課程質量和效果的認識上，態度都比較積極。

調查體育教師對采用信息技術手段進行體育教學時機的認識情況顯示:有8.6%的體育教師認為目前采用信息技術手段進行體育教學時機已經“成熟”;35.7%的體育教師認為“較成熟”;54.3%的體育教師認為“不太成熟”;有1.4%體育教師認為“不成熟”。按照無錫市“十一五”社會事業發展目標，到2010年，全市各級各類教育基本達到發達國家的教育發展水平，全面實現教育現代化，初步實現教育國際化。但以上數據表明，有一半以上的教師認為目前采用信息技術手段進行體育教學的時機“不太成熟”。通過訪談了解到，造成這一現象的原因，一是由于無錫市各高職院校只注重硬件的建設，相應的軟件沒有趕上，這必將降低硬件的功效;二是在當前“健康第一”和“以人為本”的理念下，如何利用軟件資源優化體育教學，師生們沒有密切關注，也沒有好的方法和具體落實的辦法去優化。因此，如何利用軟件資源促進無錫市高職院校體育教學信息化的發展，還需要各方面予以關注。

信息化時代Internet網絡的高速發展，深刻地影響著人們的生產、生活和學習方式。對體育教師上網目的情況調查顯示:體育教師的上網目的排在前兩位的分別是“查閱資料”、“瀏覽新聞、收發郵件”，所占比例分別為82.9%和72.9%;有1.4%的教師選擇了“基本不上網”;有27.1%的教師選擇了“游戲、聊天”;選擇“網上購物”的占18.6%;還有10%的教師選擇了“其他”。以上數據表明:互聯網已經成為廣大體育教師獲取資料、了解外部信息的重要渠道，但強大的網絡功能，也為體育教師提供了多元化的選擇。通過訪談了解到，一些教師對網絡比較感興趣且經常使用網絡，但主要也是集中在看一些體育新聞、玩網絡游戲、聊天等方面，把網絡當作一種休閑娛樂的方式。所以，無錫市高職院校體育教師有待進一步提高網絡的使用效率，使其充分利用現代化的信息技術來提高自己的教學與科研水平。

3.2信息知識狀況

信息知識是人們對于信息理論及信息技術了解的程度，而且通過了解與掌握這些知識，有助于鞏固和加強人們的信息意識、能力、倫理道德等。了解體育教師的信息知識情況主要通過對其具體技能知識掌握情況進行調查。

調查顯示:95.7%的體育教師掌握了“計算機的基本操作技能”;81.4%的體育教師掌握了“文字處理等辦公軟件的使用”;32.9%的體育教師能夠進行“網頁制作”;24.3%的體育教師會“動畫制作”;8.6%的體育教師懂一些“計算機語言”;1.4%的教師選擇了“以上都不具備”。結合以上數據和訪談了解到，無錫市各高職院校每年暑假都提供一些信息化教學方面的培訓課程供教師選擇，體育教師對于計算機的基本操作及文字處理等辦公軟件的使用都比較嫻熟，但在計算機硬件常識、基本工作原理、信息系統、計算機高級檢索等方面知識的掌握與了解都比較少，并且隨著年齡的增長，其計算機的水平逐步落后，接受新知識、新事物比較慢。

3.3信息能力狀況

信息能力是指人們有效利用信息工具和信息資源，獲取信息、加工處理信息、生成新信息的能力。它是信息素養內容結構中的核心部分，是信息素養水平高低的最直接、最明顯的外在表現。本次調查無錫市高職院校體育教師的信息能力主要包括3個方面:獲取信息的能力(包括獲取信息的途徑和手段);利用相關軟件對信息進行分析、加工、處理的能力;信息資源開發、利用、傳播能力。

對無錫市高職院校體育教師獲取信息的能力調查顯示:按照獲取信息量的大小，主要途徑依次為:一般網絡檢索，占68.6%;去圖書館、資料室查閱摘錄，占65.7%;在教學、比賽公開課現場筆錄，占50%;利用高級網絡檢索，占47.1%;調查、信件、訪談、參加學術會議交流，占24.3%。 以上數據表明，無錫市高職院校體育教師的參加學術會議交流的機會較少，通過調查、信件、訪談來獲取信息來源的比例也不高，通過計算機一般網絡檢索和去圖書館、資料室查閱摘錄的占的比例較大，說明無錫市高職院校體育教師已經意識到網絡資源的強大優勢，但利用高級網絡檢索來獲得信息的人數僅占1/3左右，高級網絡資源的利用率較低。主要原因為，無錫市高職院校體育教師中的研究生的比例偏少，本科生的比例占大多數，青年體育教師是主力軍。體育教師隊伍中，科研水平高的教師，年齡、職稱較高，但計算機水平比較低。青年體育教師，因職稱不高，科研水平有限，也缺少計算機高級網絡知識檢索方面的培訓，所以最終導致高級網絡資源利用率不高。

現代信息技術能夠將豐富的共享資源與多方位的體育教育信息通過高效的、智能化的多媒體信息處理平臺，通過高速傳輸的網絡媒介到達體育教育前沿的終端，實現教育者對被教育者的信息傳遞，達到體育教育的現實目標。而要實現這一目標，首先要對紛繁復雜的體育教學信息進行開發、加工和處理，使被教育者能夠容易接收這一信息。對無錫市高職院校體育教師利用相關軟件對信息進行分析、加工、處理的能力調查顯示:體育教師中，會使用“PowerPoint”的占82.9%;會使用“Flash”的占30%;會使用“FrontPage”的占22.9%;會使用“Dreamweaver”的占2.9%;會使用“Authorware”的占11.4%;會使用其他軟件的體育教師占4.3%;有10%的體育教師什么都不會。由此可見無錫市高職院校體育教師開發、加工、處理信息的方式手段比較單一，能夠利用動畫軟件、網頁制作軟件進行加工、處理體育信息的體育教師較少。通過訪談了解到，大部分體育教師在進行信息化體育教學中采用的是“PowerPoint”，信息呈現的方式主要是文字配圖片，很少有教師能夠制作出集音、畫、圖、文于一體的高質量的多媒體課件。有的教師從網上下載現成的體育課件進行教學，但網絡上的課件也是良莠不齊，種類也不是很齊全，且有的課件不允許再次修改，面對不同的教學對象，教學效果很難保證。雖然大家都認為利用多媒體授課效果比較好，但由于具體開發、加工、處理信息的能力有限，影響了其利用信息化手段進行體育教學的效果。

對無錫市高職院校體育教師信息資源開發、利用、傳播的能力調查顯示:在體育理論課和部分技術課的教學中經常采用信息技術手段的教師占10%，偶爾采用的比例為80%，從不采用的比例為10%。 經常通過網絡手段解答學生在體育學習中遇到的困難的教師占17.1%，偶爾采用的比例占60%，從不采用的比例占22.9%。以上數據說明，無錫市高職院校的大部分體育教師在教學中已經能夠發揮現代信息技術的作用，進行體育信息資源的利用與傳播，但是能夠經常進行的體育教師很少，多數教師只是偶爾為之。通過進一步的訪談了解到，造成這一現象的原因主要有學校本身的信息化教學環境支持不夠，體育教師掌握信息技術水平不高，限制了體育教師們在信息資源的利用、傳播方面能力的發展。

3.4信息道德狀況

信息道德是人們在信息交流活動中應具有的道德品質。信息技術的負面影響包括信息環境的污染、侵害知識產權、利用計算機進行各種違法犯罪活動等。在信息時代，作為高職院校的教師和學生，必須具備一定的信息道德，抵制各種不良行為。對體育教師的信息道德情況，采取選擇性調查了解的方式:信息道德是否是高職院校體育教師應具備的基本素質。調查結果顯示，有58.6%的教師表示肯定。由此可見，無錫市高職院校體育教師信息道德總體情況尚可，但仍有41.4%的體育教師不認為信息道德是體育教師的基本素質，說明這部分體育教師信息道德意識淡薄，對信息道德的重視程度偏低，這個比例還是比較高的。

4無錫市高職院校體育教師信息素養培養對策

在教育信息化時代，如何有效地開展對無錫市高職院校體育教師信息素養培育途徑的探索，使他們擁有較強的信息意識、豐富的信息知識、全面的信息能力及較高的信息道德修養，以適應教育信息化的發展要求，是我們亟待解決的問題。根據無錫市高職院校的特點，提出了培養體育教師信息素養的如下對策:

(1) 樹立現代信息意識，重視對體育教師信息素養的培訓。目前，無錫市大部分高職院校對于現代教育技術的培訓重視程度不夠，缺乏相應的激勵機制，對于利用信息技術進行體育課堂教學缺乏必要的重視，體育教師對于信息素養的重要性認識不夠。因此，對無錫市高職院校體育教師除加強其專業知識及教學方法的培訓外，還需加強體育教師信息意識、信息知識、信息能力及信息道德的培訓。培訓的重點放在軟件應用、多媒體和網絡技術的應用上，并將這些信息技術的學習同體育學科特點結合起來，進行體育教育改革和體育科研的積極探索。

(2) 實施多層次培訓，提高體育教師的信息素養。如開展以全體體育教師為目標、骨干教師為重點的現代教育技術培訓工程，教學管理層制定相關政策和配套措施，加強管理與激勵機制，培訓的形式可以是在職培訓如校內培訓、校外培訓、講座等，提高體育教師應用現代信息技術的能力。

(3) 各高職院校應制定和完善相關的政策，鼓勵體育教師在教學與管理的實踐中應用信息技術。包括支持建設體育部的網站、體育多媒體教學課件庫、體育網絡教學資源庫、體育精品課程、基于校園網的體育網絡教學等，提高無錫市高職院校體育教學與管理工作信息化水平。

(4) 舉辦各種知識產權及相關的法律法規培訓、講座等，提高體育教師的信息道德素質修養。作為高職院校的體育教師，應自覺遵守信息法律法規，抵制各種污染信息，尊重知識產權和個人隱私等，在信息的創造和利用中承擔相應的社會責任和義務。

主要參考文獻

[1] 陳文勇，楊曉光.國外信息素養的定義和信息素養標準研究[J].圖書情報工作，2000(2):19-20.

[2] 劉孝文，金勝勇.十年來我國信息素養研究述評——對信息素養研究論文的計量分析[J].圖書情報工作，2006(5):132-135.