家訪

自參教以來，我對學(xué)生的家訪工作做了不少，但有一個案例讓我記憶猶新。

記得當(dāng)時已是深秋時節(jié)，班上一位家庭比較困難的學(xué)生王立已經(jīng)半個月沒來上學(xué)了。出于對學(xué)生的關(guān)心，我決定做一次家訪，一是想詳細(xì)了解一下該生的家庭情況，以便于今后能夠及時地開展幫扶工作;二是了解一下孩子的狀況，看他什么時候能返校上課。

就在我調(diào)好課，準(zhǔn)備家訪時，班里的淘氣包張軍又出了狀況。一位任課教師把他拉到了我的辦公桌前，還沒等我說話，任課教師便氣沖沖地開始和我告狀。

張軍一直是我班的“破壞分子”。只要他在班上，每位任課老師都會“頭疼”:他不但不學(xué)習(xí)，還打擾別人學(xué)習(xí);一點(diǎn)兒都不懂得關(guān)心他人，就說為災(zāi)區(qū)捐款的事情吧，盡管他家庭條件很好，但他的捐款卻總是最少——父母給的用來捐款的錢總是被他拿來大吃大喝，根本想不到災(zāi)區(qū)的人們。我曾經(jīng)對他進(jìn)行過和風(fēng)細(xì)雨般的勸說，也曾聯(lián)系家長加強(qiáng)過教育，但都收效甚微。保證書寫了厚厚一疊，他仍不思悔改，究其原因，也許是因?yàn)樗募彝l件十分優(yōu)越，父母過于溺愛，才導(dǎo)致孩子事事以自我為中心，惟我獨(dú)尊吧。

我看了看頑皮的張軍，又看了看時間。王立家在十幾里外，路上多是山路，不通汽車，我們要在接近中午的時間到訪，這樣才能趕上家長在家——再不出發(fā)，就趕不及中午到了。情急之下，我強(qiáng)壓心中怒火，對張軍說:“這樣吧，你和我去辦件事吧!愿意嗎?”張軍先是一怔，接著又興高采烈地點(diǎn)了點(diǎn)頭——這可比上課好玩多啦。……