中學生音樂欣賞問題管窺

〔關鍵詞〕 音樂教學;音樂欣賞;意義;選材;方法

〔中圖分類號〕 G633.951〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)08(A)—0039—01

馬克思說:“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”如果音樂的美感不能被學生所感受，那么，音樂教學也會黯然失色。因此，要想順利完成義務教育階段音樂教學任務，教師就不能不重視學生音樂欣賞這一問題。

一、意義

音樂欣賞活動可以豐富學生的音樂知識，擴大學生的音樂視野，逐步提高學生對音樂的感受、理解能力，并且還能夠培養學生熱愛祖國、熱愛集體、熱愛生活的意識，促進學生良好個性的發展。同時，音樂欣賞也是一種較好的益智方式，通過欣賞不同題材、風格的音樂作品，能夠提高學生的記憶力，激發學生的想象力。

音樂欣賞是一種審美活動，美的標準是由一定時代、一定民族、一定社會的審美情趣所決定的。中國是一個文明古國，在悠久的歷史長河中，中國的藝術家們創作了大量膾炙人口的經典名曲。如，古箏曲《春江花月夜》、古琴曲《高山流水》等。作為音樂教師，有責任向學生多介紹中華民族優秀的音樂作品，讓學生了解民族音樂光輝的成就。

二、選材

選材是音樂欣賞教學的前提。一首好的音樂作品往往能在學生的心中留下不可磨滅的印象，為學生播種下理想的種子。所以，教師在選材時應注重作品的思想性、藝術性，音樂作品既要優美動聽，又能給學生一定的啟迪，能對學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用，從而使其逐漸形成正確的審美觀。如，欣賞琵琶協奏曲《草原英雄小姐妹》，學生不僅能感受到草原美麗的風光，而且能夠從中學習兩個小主人公熱愛集體、一心為公的高尚品德，同時還培養了學生真摯的愛國情感。具有本地民族特色的音樂，也是音樂欣賞內容不可缺少的一部分。如，《上去高山望平川》等花兒作品，其歌詞寓意深刻，旋律高亢、自由舒緩，富有西北地方特色。通過欣賞這些本地區的優秀作品，學生可以更好地繼承和發揚民族優秀文化傳統。

由于音樂不像圖畫、文字那樣直觀、具體，而中學生對音樂形象的理解能力也比較差，所以，教師在選材時，應該選一些適合學生年齡特點的音樂作品;作品內容不應太復雜;音樂形象應生動具體，這樣學生在欣賞時才能比較容易感受到音樂形象，知道音樂在表達什么;最好多選一些標題性音樂。如，可選擇欣賞芭蕾舞劇選曲《四小天鵝舞曲》，學生眼前馬上就會浮現出一幅四只小天鵝歡快起舞的場景，這樣學生對音樂的理解就更深入了。

三、方法

在音樂欣賞教學時，教師應采用不同的教學方法，讓學生完整、全面地去理解音樂內容。

1. 聽:音樂欣賞主要是通過學生的聽來實現的。要想讓學生理解樂曲所塑造的音樂形象，教師首先要強調學生多聽，使學生從一開始就能獲得一個完整的音樂形象，從而把學生帶進樂曲的意境，感受樂曲的情趣。如，欣賞管弦樂曲《動物狂歡節——獅子》，弦樂與兩架鋼琴營造出由弱到強的音樂效果，引出弦樂的曲調，低音半音進行強有力的和弦模仿出萬獸之王的咆哮。學生通過聽音樂，腦海里就立刻出現了百獸之王——獅子的種種威武神態。在反復欣賞過程中，學生仿佛感受到了整個動物狂歡節中各種動物的表情和動作，以及狂歡節的熱鬧氣氛。

2. 想:如，在欣賞舞劇音樂《魚美人——水草舞》時，教師可引導學生在聽音樂的過程中，想象在美麗神奇的海底住著純潔、善良的魚美人，魚美人時常穿梭于輕輕舞動的水草之間。讓學生一邊想象，一邊聆聽美妙的音樂，從中感受魚美人嫻雅的氣質、優美的身姿。這樣有助于提高學生的形象思維能力，提高學生對音樂的理解能力。

3. 做:根據中學生的年齡特點，教師可在學生音樂欣賞過程中，讓學生或教師自己做一些簡單的動作，這樣往往能夠加深學生對音樂的理解。如，在聽《搖籃曲》時，讓學生做一些拍小孩子入睡的動作，在欣賞《四小天鵝舞曲》時，教師可以隨著音樂做幾個芭蕾舞的基本動作。這樣既活躍了課堂氣氛，還能加深學生對音樂的理解。