民樂縣中職教育發展的困境及對策

〔關鍵詞〕 民樂縣;中等職業教育;

困境;原因;對策

〔中圖分類號〕 G718.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

08(A)—0012—01

一、影響民樂縣中職教育發展的原因

民樂縣是一個省級貧困縣，經濟相對落后，農村剩余勞動力多，縣域及周邊企業少、規模小，提供的工作崗位有限，就業十分困難。另外，民樂縣職普人數比例不到2∶8，嚴重失調。是什么原因形成了這樣的局面?通過調查分析，主要有以下原因:

1. 外部因素。一是人們對職業教育的認識不明確，觀念落后，對國家大力發展職業教育的政策還不完全了解。由于長期受“學而優則仕”觀念的影響，部分家長和學生仍不能正確認識和對待職業教育。因此“上普高——升大學——白領人——地位高”依然在他們的潛意識里發揮作用。

二是因為上了中職影響人的繼續發展，并且現在生產第一線的技能型人才的社會地位和工資收入相對比較低。

三是家長望子成龍望女成鳳心切，不能正確認識和對待中職教育，虛榮心強，認為別人的孩子上普高，將來可以考大學，而自己的孩子上中職，將來外出打工低人一等。

四是受種種因素的影響，學生厭學，不愿意繼續上學學習。

五是由于當今大學生就業難，再加上一些勞務輸出公司的不正確宣傳，出現了新的“讀書無用論”。

六是受金融危機的影響，學生的就業期望值過高，難以就業。

2. 內部因素。一是學校管理落后，沒有真正確立以就業為導向，以服務為宗旨的辦學理念。

二是教學質量不高。由于專業課教師大部分是從文化課教師轉型過來的，因此“雙師型”教師少，再加上實訓設備落后，數量不足，難以培養出高質量的學生。

三是所設專業不符合當地實際或市場的需求。

四是學生外出實習、就業的部分企業環境差、工資低、專業不對口，特別是電子制造行業，技術含量不高、勞動時間過長、返鄉率高，造成的負面影響大。

五是學校實行校校聯辦走了彎路。由于聯辦學校管理和服務差，不能落實聯辦協議條款，特別是學生在實習就業中出的問題比較多，而聯辦學校不能及時跟蹤解決，負面影響大。

二、民樂縣中職教育發展策略

1. 請當地政府、教育主管部門下決心、下大力氣調整高中階段教育結構，確保高中階段職普比例大體相當，促使高中階段職普結構符合教育科學發展的要求。

2. 繼續加大宣傳力度，宣傳職業教育的戰略地位和重要作用，形成全社會關心和支持職業教育的良好氛圍。讓政府對中職生的優惠政策家喻戶曉，切實發揮中等職業教育資助和免費兩大政策的杠桿作用，進一步增強中等職業教育的吸引力。

3. 建議政府加大對職業教育的投入力度，切實改變目前基礎條件薄弱的現狀，為中職教育學生技能培訓提供堅實的基礎。政府要進一步加大職教投入力度，在資金安排上給予傾斜并落實有關政策，取消各種費用統籌，加大扶持力度，改善實訓條件，促使全縣職業教育進入“向設施要質量，向質量要效益，以效益促數量”的良性循環。

4. 學校更新辦學理念，創新辦學模式，深化內部管理，依據市場需求，實行訂單式培養。繼續以應屆初中畢業生為主要招生對象，同時放寬生源限制，將往屆初中畢業生、未升學普通高中畢業生、回鄉農村青年、返鄉農民工、退役士兵等城鄉勞動者納入招生對象范圍。牢固確立“以就業為導向，以服務為宗旨”的觀念，按照“學校圍著市場轉，專業圍著產業轉，人才培養圍著需要轉”的路子，及時調整專業結構，弱化技術含量低的專業，強化數控技術、機械制造與維修等技術含量高的專業，貼近市場需求辦學，積極推行訂單式培養，努力實現辦學思想、辦學模式、辦學思路的根本轉變。

5.進一步加強師資隊伍建設和實訓基地建設。首先，對現有專業師資進行培訓，組織他們到企業進行專業實踐或參加職教師資培訓，提高專業技術水平;同時建立兼職的專業師資隊伍，利用校企合作關系，聘請企業有經驗的工程師、技術員到校兼課，加快“雙型師”教師的培養力度，提高學校專業課教師的整體水平。其次，要緊緊抓住中央擴大內需的政策，積極爭取國家扶持的職業教育實訓基地建設項目，建成設施較為完善、功能較為齊全的實訓基地。并以此全面提高專業技術的培養。