結(jié)合思想政治教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育

〔關(guān)鍵詞〕 思想政治教學(xué);素質(zhì)教

育;教師素質(zhì);教學(xué)模式

〔中圖分類號(hào)〕 G711

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)

08(A)—0031—01

目前，思想政治教學(xué)在很大程度上沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要表現(xiàn)為:在課堂教學(xué)中，教師滿堂灌，過(guò)分注重對(duì)理論知識(shí)的講解，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。思想政治教學(xué)要想打破舊有桎梏，落實(shí)素質(zhì)教育，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，全面開(kāi)展教學(xué)改革，凸現(xiàn)素質(zhì)教育理念。

一、提高教師的素質(zhì)

目前，一些思想政治教師缺乏對(duì)素質(zhì)教育的正確理解，他們單純地認(rèn)為:素質(zhì)教育就是在教學(xué)中增加一些課外活動(dòng)。許多教師的教學(xué)觀念停留在教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的層面上，忽視了對(duì)學(xué)生的人格品德的培養(yǎng)。要想與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須切實(shí)提高教師的內(nèi)在素質(zhì)。筆者覺(jué)得全面提高教師的內(nèi)在素質(zhì)應(yīng)把握以下幾個(gè)方面。

首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念。教師要明確素質(zhì)教育的意義、地位，樹(shù)立正確的教育觀，為將素質(zhì)教育落到實(shí)處打好思想基礎(chǔ)。其次，教師要強(qiáng)化學(xué)習(xí)。教師要積極投身于素質(zhì)教育的各項(xiàng)活動(dòng)中，掌握實(shí)施素質(zhì)教育要具備的知識(shí)和能力。教師還要看到自己的不足，畢竟在知識(shí)爆炸的今天，職前學(xué)習(xí)已不可能享用一生，職后學(xué)習(xí)需要貫穿終生。教師只有接受繼續(xù)教育，研究全新教學(xué)理念，才能游刃有余地實(shí)施素質(zhì)教育，幫助學(xué)生全方位地發(fā)展。

二、改革教學(xué)模式，落實(shí)素質(zhì)教育

1. 采用多元化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，照本宣科、單向傳輸?shù)慕虒W(xué)手段經(jīng)常導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛死寂沉悶，學(xué)生難以領(lǐng)悟知識(shí)本身隱含的豐富內(nèi)容與價(jià)值。采用多元化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，高效地實(shí)現(xiàn)既定的思想政治教學(xué)目標(biāo)。例如，我院采用“2+3+1”的教學(xué)模式(“2”即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，“3”即教、學(xué)、做為一體，“1”即小組活動(dòng))，采用自主、合作、探究、評(píng)價(jià)反饋的教學(xué)方法，突出了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，達(dá)到了團(tuán)隊(duì)合作、交流探討、素質(zhì)提升的目標(biāo)。在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究和合作學(xué)習(xí)的能力，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維有利于打破學(xué)生墨守成規(guī)的僵化思維模式，促使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新方法認(rèn)識(shí)事物、分析和解決問(wèn)題、提出創(chuàng)造性見(jiàn)解。當(dāng)學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，主動(dòng)、積極地多角度、多層次地分析問(wèn)題時(shí)，課堂氣氛自然會(huì)熱烈，教學(xué)效果是不言而喻的。例如，在談到由美國(guó)的次貸危機(jī)引發(fā)的席卷全球的金融危機(jī)時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面分析、研究問(wèn)題，鼓勵(lì)他們暢所欲言。大多數(shù)學(xué)生能提出自己的看法，有的同學(xué)還能從社會(huì)發(fā)展、全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和如何完善金融體制等角度提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。最后，筆者把金融專家的分析拿來(lái)與學(xué)生共享，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

3. 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育。我們?cè)诮虒W(xué)中，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與生活、與社會(huì)的鏈接，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活更深層次的思考，提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性。如教師可以增加時(shí)事政策閱讀與分析課，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生提高思想覺(jué)悟，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，提高分辨是非、善惡、美丑和抵制腐朽思想的能力，從而將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

只要我們的思想政治教學(xué)處處體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，改革教學(xué)模式，就完全可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。