巧抓教育契機(jī) 引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

一、愛(ài)心哺育，點(diǎn)燃心靈

每個(gè)班上，都會(huì)有幾個(gè)令老師印象深刻的學(xué)生。今年我班就有一個(gè)從外校轉(zhuǎn)來(lái)的女學(xué)生——丹丹。在后來(lái)的接觸中，我了解到由于丹丹從小不再父母身邊，所以親生父母對(duì)她很冷淡，只有姐姐在家的時(shí)候才能有片刻的溫暖。自己雖然很努力，但成績(jī)?nèi)匀徊皇呛芾硐?，而且又是借讀生，花了家里很多錢(qián)。媽媽的刀子嘴時(shí)不時(shí)在耳邊吹起“冷風(fēng)”。我了解到這個(gè)情況后，耐心的開(kāi)導(dǎo)她，讓她不要灰心，告訴她剛剛步入高中，又是一條新的起跑線，相信自己會(huì)成功的。雖然這樣說(shuō)了。但我看她還是有很多顧慮。我又給她寫(xiě)了好多信，安慰她，幫她想辦法，我答應(yīng)她做她的知心好友，在爭(zhēng)取家庭地位這方面做她忠實(shí)的支持者。每次上語(yǔ)文課，我都要對(duì)她特別照顧，給她激勵(lì)的目光和溫暖的微笑。

我深知心靈的創(chuàng)傷是很難愈合的。需要用更多的愛(ài)去澆灌和維護(hù)。我愿意用我的愛(ài)去溫暖她受傷的心靈，盡我的最大努力幫助她，讓她首先在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，讓她不再感到孤獨(dú)。讓她的生活再次充滿陽(yáng)光，讓她綻放出青春少年應(yīng)有的姿態(tài)!

終于，在大家的辛勤忙碌中迎來(lái)了第一次月考，她以第一名的優(yōu)異成績(jī)回報(bào)了我，我很欣慰。也很激動(dòng)。同時(shí)我也看到了她清瘦的小臉上那久違的笑各。

不久，學(xué)校開(kāi)設(shè)了《高一年級(jí)文藝周報(bào)》，我又發(fā)現(xiàn)了她驚人的寫(xiě)作天賦，她投稿非常積極，而且寫(xiě)的也不錯(cuò)，有一次她高興地為我寫(xiě)了一篇散文，打開(kāi)稿子，我看到了這感人肺腑的語(yǔ)言，題目是《最可愛(ài)的人——送給親愛(ài)的符老師》：

你的身邊有這樣一個(gè)人，她的微笑可以融化冰雪，她的憂愁可以?xún)鼋Y(jié)整個(gè)太平洋，她的可愛(ài)是畫(huà)廊上最美麗的燦爛。

她可以在你需要幫助的時(shí)候，故不上嘴里還為咽下的干糧就來(lái)到你身邊，向你伸出友誼之手，給你帶來(lái)無(wú)限的溫暖。

她可以將自己心里的小秘密毫無(wú)保留地告訴你，因?yàn)樗涯惝?dāng)做自己最親密的伙伴。

她可以在你做錯(cuò)事的時(shí)候固循善導(dǎo)，給你正確的導(dǎo)向，做你人生航程中明亮的燈塔。

或許你并不曾留意她疲憊的身影，或許你不曾注意過(guò)她疲憊的笑容，可是無(wú)論歲月有多長(zhǎng)，請(qǐng)你一定要記住，在你的一生中，曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)可愛(ài)的人在你的“印象簿”里簽過(guò)名，而且是最美最瀟灑的一個(gè)!

這一次，我看到了和以前大不相同的她，從前的她是處在一個(gè)“被遺忘的角落”里，而現(xiàn)在已經(jīng)是另外一個(gè)截然不同的快樂(lè)少年了!

時(shí)間過(guò)得好快，圣誕節(jié)到了，我收到了孩子們的許多禮物，同辦公室的老師羨慕得不得了。其中一個(gè)是她送給我的——一張親手繪制的精美圖片，她在留言中說(shuō)：“敬愛(ài)的符老師，您所懂得的知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)猶如這海的波濤洶涌，天的遠(yuǎn)闊，令我佩服不已。那高高升起的朝陽(yáng)既升起在茫茫大海之上，也升起在我的心里，遇到您真好，在這幸福的日子里為您送上真誠(chéng)的祝福：‘身體健康。心想事成，開(kāi)開(kāi)心心!’”

為了再一次鼓勵(lì)她。元旦的時(shí)候我送給她一本《梁實(shí)秋文集》，并且贈(zèng)言：“生活的色彩不僅有紅、綠色，還會(huì)有灰、黑色，讓我們用微笑迎接它……”

在和丹丹的“交流”中，我深深地體會(huì)到：愛(ài)是相互的，愛(ài)別人就是愛(ài)自己!通過(guò)這暖暖的愛(ài)流，我走進(jìn)了她的內(nèi)心世界，從而也找到了一把教育學(xué)生的“金鑰匙”，搭建了師生交流的良好平臺(tái)。班級(jí)管理大有學(xué)問(wèn)，特別是潛能生，他們?nèi)笔У牟皇抢蠋煹呐u(píng)，而是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的理解和支持，只要善于觀察，抓住教育契機(jī)，“頑石”也能變成“金子”!

二、巧用鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧課堂

郭豐彬是個(gè)很聰明但缺乏自制力的男孩?；A(chǔ)也不是很好。他紀(jì)律觀念很差(相對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō))，對(duì)什么都無(wú)所謂，上課說(shuō)話、遲到每次都少不了他。身上沒(méi)有青春少年應(yīng)有的那種朝氣，臉上有的只是那種和他年齡不相符的冷漠。

在后來(lái)的接觸中，我了解到在豐彬很小的時(shí)候，一場(chǎng)慘烈的車(chē)禍奪去了他父親的生命。以后的日子他和母親相依為命。母親隨著歲月的流逝逐漸變得蒼老，身體也經(jīng)常有病，又住在鄉(xiāng)下，經(jīng)常不在他的身邊。為了上學(xué)方便，豐彬只好暫時(shí)寄住在表姐家。由于生活中缺少了和父母的親情交流，于是，他總覺(jué)得自己缺少愛(ài)，很叛逆。但骨子里卻充滿了自卑。問(wèn)起以前學(xué)過(guò)的知識(shí)一問(wèn)三不知，可見(jiàn)他以前的學(xué)習(xí)狀況很糟糕。

基于豐彬這種特殊情況，我沒(méi)有急著找他談話，更沒(méi)有硬性地規(guī)定他如何去做。通過(guò)細(xì)心地觀察，我發(fā)現(xiàn)開(kāi)學(xué)初這幾天，豐彬還是很愛(ài)學(xué)的，但是不會(huì)聽(tīng)講。不太懂得學(xué)習(xí)的方法。于是，我就多次抽出自己的休息時(shí)間給他做學(xué)習(xí)方法方面的輔導(dǎo)。他每次問(wèn)到的知識(shí)點(diǎn)我都一一給他詳細(xì)解釋?zhuān)⑶姨匾庠谡n堂上給他創(chuàng)造好好表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)大家為他取得的成績(jī)和進(jìn)步熱烈地鼓掌，讓他重新樹(shù)立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。有一次，我看到他的臉頰紅紅的，嘴角露出了甜蜜的微笑，幸福的表情簡(jiǎn)直溢于言表了……

在和豐彬的“交流”中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，教師的鼓勵(lì)，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心、參與意識(shí)和自主意識(shí)，不但有利于創(chuàng)造師生民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，而且在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，更具有突出的效能。適時(shí)、充分、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，往往會(huì)收到事半功倍的教育教學(xué)效果。

每個(gè)孩子都是一個(gè)精彩的故事。每個(gè)孩子都是破土而出充滿希望的幼苗，需要我們用心去閱讀。用飽滿的熱情去哺育，特別是當(dāng)他們遇到困難的問(wèn)題時(shí)更需要老師的幫助和指導(dǎo)。作為老師，要具有一雙慧眼，捧一顆愛(ài)心。用我們無(wú)聲的愛(ài)喚起孩子沉寂的心，要善于抓住有利時(shí)機(jī)，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，走出困惑，走向光明!