淺淡如何培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣

良好行為習(xí)慣是指符合道德要求的行為習(xí)慣。小學(xué)生由于年齡小。約束自己行為的能力差，因而常出現(xiàn)一些不符合道德要求的過錯(cuò)行為，可以說習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，需要教師把工作做實(shí)、做細(xì)，從全方位考慮，從點(diǎn)滴小事抓起。

一、將德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

1 強(qiáng)基國本，注重實(shí)施德育課程

課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的主渠道，把德育貫穿于各學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)中，是德育工作的基本方法。例如：通過語文、品德、社會(huì)等課程，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育和基本國情教育；通過數(shù)學(xué)、自然等課程，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義世界現(xiàn)、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育；音體美等學(xué)科也可根據(jù)自身特點(diǎn)。陶冶學(xué)生情操，提高他們的審美和心理素質(zhì)，磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)協(xié)作和堅(jiān)忍不拔的精神；品德、班會(huì)課上可結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《加強(qiáng)來成年人思想道德建設(shè)》等內(nèi)容，采取生動(dòng)活潑的形式，使學(xué)生學(xué)有興趣，行有標(biāo)準(zhǔn)，做有目標(biāo)。同時(shí)，應(yīng)針對低、中、高年級學(xué)生接受新事物的實(shí)際能力，在品德課上采取編兒歌、模仿表演、開展辯論等多種形式，啟迪學(xué)生心靈，增強(qiáng)明辨是非能力。為學(xué)生良好行為習(xí)慣奠定思想基礎(chǔ)。

2 精雕細(xì)琢，濃厚校園文化氛圍

環(huán)境對學(xué)生的思想品德、道德情操、生活作風(fēng)乃至學(xué)習(xí)興趣等都發(fā)揮著潛移默化的作用。只有創(chuàng)建有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，才能培育出健康的人格。因此，校園內(nèi)建設(shè)要通盤考慮，精心雕琢，發(fā)揮每一個(gè)角落、每一面墻壁、每一個(gè)設(shè)施的功用，做到綠化、美化、亮化、凈化，體現(xiàn)人性化，使每一處景物都能讓學(xué)生心動(dòng)，都能發(fā)揮教育學(xué)生、規(guī)范行為的作用：使每一名學(xué)生都能時(shí)時(shí)處處感受到美的熏陶，愛的關(guān)懷，感受到尊重的快樂，領(lǐng)悟到做合格小學(xué)生的自豪，從而逐漸形成積極向上的生活習(xí)慣。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的道德建設(shè)新局面

要堅(jiān)持把實(shí)踐作為學(xué)生教育的基本途徑，通過在實(shí)踐中的內(nèi)心情感活動(dòng)，發(fā)揮少年兒童的主體性，讓他們在實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我超越的過程中。達(dá)到“自育乃育人之本”的目的。

1 開展各種活動(dòng)，引導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)

學(xué)校或班級要組織學(xué)生開展“我是新時(shí)代好少年”、“清潔衛(wèi)生監(jiān)督員”、“我是一名小雷鋒”、“千名隊(duì)員與文明握手”等系列活動(dòng)，使學(xué)生在“體驗(yàn)教育”中體會(huì)生活。感悟人生，從而提高學(xué)生明辨是非，區(qū)分美丑的能力，養(yǎng)成尊老愛幼、互幫互助、文明誠實(shí)的良好品格。

2 拓展德育空間，建設(shè)學(xué)校、家庭、社會(huì)實(shí)踐基地

學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，接觸生產(chǎn)勞動(dòng)，接觸現(xiàn)代科技，接觸關(guān)麗的大自然，從家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)層面，幫助少年兒童尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)，體驗(yàn)一種感受，明白一個(gè)道理，形成一種品質(zhì)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。一是要建設(shè)好校內(nèi)實(shí)踐基地。在課外活動(dòng)中，輔導(dǎo)員要組織各類課外活動(dòng)小組開展“我是小小發(fā)明家”、“義務(wù)奉獻(xiàn)日”等主題實(shí)踐活動(dòng)，磨煉學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)和自己動(dòng)手的能力，激發(fā)孩子的潛力和天賦。二是建設(shè)好家庭實(shí)踐基地。家庭是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境，是孩子的第一課堂，良好的家庭氛圍有助于他們健康成長。因此，學(xué)校、教師要經(jīng)常與家長溝通，深入細(xì)致的做好家長工作，并結(jié)合孩子自身特點(diǎn)，制定培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)家校聯(lián)系冊，提出做“文明家長”、“文明家庭”的號召。同時(shí)開展“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師與家長互動(dòng)，共同培養(yǎng)孩子良好行為品德。三是建設(shè)好社會(huì)實(shí)踐基地。學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)組成部分，不可能脫離社會(huì)的影響，因此，學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，把他們引向社會(huì)、引向生活，提高他們適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力，增強(qiáng)自身免疫力。如“到敬老院幫助孤寡老人”，“到工廠體驗(yàn)勞動(dòng)”，“幫助農(nóng)民除草”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，深刻體驗(yàn)到自身的價(jià)值。可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有助于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有助于提高學(xué)生的自律意識(shí)，形成良好的道德行為習(xí)慣。

三、以學(xué)生為本，強(qiáng)化心理教育意識(shí)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。心理健康才能行動(dòng)正確。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，全球范圍內(nèi)的競爭將會(huì)更加激烈，這對每一個(gè)人的心理都是一種考驗(yàn)。因此，小學(xué)德育要把心理健康教育作為重要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中一方面要增強(qiáng)心理教育意識(shí)，開掘心理潛能，預(yù)防、矯正、排除心理障礙和心理疾病：另一方面要改進(jìn)教育內(nèi)容、方式、方法等，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。拓展學(xué)生思維空間，放飛學(xué)生的靈。激活學(xué)生的創(chuàng)造欲望。每位教育工作者應(yīng)認(rèn)真做到：善于揣摩和分析學(xué)生的心態(tài)后巧妙地用“良言”去撫慰他、激動(dòng)他、溫暖他。當(dāng)學(xué)生受困時(shí)，要給學(xué)生“支招”，幫助“解困”；當(dāng)學(xué)生心態(tài)沮喪時(shí)。用熱情激勵(lì)的語言驅(qū)散其心中的陰影，喚起信心和勇氣：當(dāng)學(xué)生迷惑時(shí)，用自己的閱歷才華為其指點(diǎn)迷津；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，以親人的語言去安慰他……尊重學(xué)生，平等對待每一名學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)師生智慧的交匯，情感的相融，心靈的相依，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

四、師德建設(shè)，以表率作用帶動(dòng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣

教師的思想品德、觀念意識(shí)、工作方法、工作作風(fēng)和處世風(fēng)格對師生關(guān)系起到?jīng)Q定性作用。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，直接影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。因此，為人師表，要增強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，以德育言傳身教，用人格的力量吸引人。用真理的力量說服人，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，塑造自己的人格品質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)生的良好行為。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要各方面的共同努力去不斷推動(dòng)，需要靠制度的約束不斷改進(jìn)，更需要廣大教師以高尚的師德，無私的奉獻(xiàn)去培養(yǎng)更多更好的棟梁之才。