小學生運用草稿紙的再思考

【摘要】草稿的價值就在于體現學生掌握一些技能所經歷探索、猜想、推理等過程。正如日本教育家多湖輝說：“草稿紙是思考過程的履歷表”。小小草稿本不僅影響學生的學習效果，而且關系到學生的學習習慣和學習方法，還牽涉到了個人的思想品行，影響著孩子的成長與發展。然而我們的教學卻不是這樣的，在演算時教師很重視對學生說打好草稿，而沒有重視去看學生的草稿打的怎樣。從而造就了學生打草稿時亂寫亂畫，字跡潦草，甚至連自己也難以辨認，有的學生更是找不到自己剛剛打的草稿在哪兒。更多的學生在廢紙角上打草稿。在書本的封面及頁面上打草稿，甚至有的學生在自己的手掌上，……基于這種情況，教師如何規范“草稿本”的運用。使草稿本發揮其應有的價值。在加強“打草稿”的認識，養成“打草稿”的習慣，指導“打草稿”的方法，跟進“打草稿”的行為等方面談談個人粗淺看法。