淺談新課程下的鄉(xiāng)土歷史教學(xué)

鄉(xiāng)土歷史教學(xué)是初中歷史教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要充分開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土教材。鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的內(nèi)容除了在歷史教科書(shū)《中國(guó)歷史》中有所體現(xiàn)外，還配有專門(mén)的鄉(xiāng)土教材《江蘇歷史》。但是我們?cè)趯?shí)施教學(xué)的過(guò)程中，由于受考試等因素的影響往往忽視鄉(xiāng)土歷史教學(xué)，這已經(jīng)成為當(dāng)今初中歷史教育的一大缺憾。其實(shí)，鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的實(shí)施不但對(duì)學(xué)生自生的成長(zhǎng)有益，而且對(duì)提高學(xué)生的考試成績(jī)也是有很大幫助的。

一、鄉(xiāng)土歷史教學(xué)有利于愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)

前蘇聯(lián)的加里寧說(shuō)過(guò)“家鄉(xiāng)是看得見(jiàn)的祖國(guó)，祖國(guó)是擴(kuò)大了的家鄉(xiāng)。”我國(guó)著名歷史學(xué)家章開(kāi)沅教授也這樣說(shuō)道：愛(ài)國(guó)主義并非空泛的口號(hào)，愛(ài)國(guó)必先愛(ài)家，只有了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，才能熱愛(ài)她建設(shè)她，進(jìn)而熱愛(ài)我們的祖國(guó)。他也呼吁：社會(huì)各界都要重視鄉(xiāng)土教育。尤其是要在中小學(xué)廣泛開(kāi)展鄉(xiāng)土教學(xué)，要讓我們的下一代從小就知鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)。為了有效的實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)該重視鄉(xiāng)土歷史的挖掘和利用。如學(xué)習(xí)《華夏之祖》一課，可以補(bǔ)充介紹南通的歷史沿革：南通在距今五、六千年前開(kāi)始就有人群在當(dāng)?shù)鼐幼。袇^(qū)一帶在晉朝以前為江口海域，南北朝時(shí)始成沙州。初名壺豆洲，后名胡逗洲。后周時(shí)改名為通州，屬揚(yáng)州管轄。宋朝時(shí)一度稱崇州或崇川，不久復(fù)稱通州。辛亥革命后廢州立縣，稱南通縣。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)悠久的家鄉(xiāng)歷史的認(rèn)同感，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到祖國(guó)歷史淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。學(xué)習(xí)《中外的交往與沖突》中“戚繼光抗倭”一日，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系南通歷史上的抗倭英雄曹頂，由學(xué)生講述曹頂?shù)氖论E或由教師補(bǔ)充相關(guān)史實(shí)。這樣就拉近了學(xué)生與這場(chǎng)反侵略正義戰(zhàn)爭(zhēng)的距離，曹頂、成繼光這些民族英雄的形象也更顯親切，以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義情感也會(huì)油然而生。再如學(xué)習(xí)《新中國(guó)的成立》一課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生收集南通歷史上為新中國(guó)的成立犧牲的革命烈士的相關(guān)資料或組織學(xué)生參觀南通烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地。這樣學(xué)生就能更好的體會(huì)新中國(guó)的成立是無(wú)數(shù)革命先烈用生命換來(lái)的，理解五星紅旗是烈士用鮮血“染”紅的。從而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，更加珍惜來(lái)之不易的幸福生活。

二、鄉(xiāng)土歷史教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生對(duì)于自己生長(zhǎng)的家鄉(xiāng)有著特殊的感情。他們對(duì)于家鄉(xiāng)的山山水水，蘋(píng)草木木有著濃厚的興趣，他們渴望了解家鄉(xiāng)的人文歷史和發(fā)展現(xiàn)狀。在歷史教學(xué)中鄉(xiāng)土歷史的挖掘必然能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共趣。收到良好的教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)近代史《民族工業(yè)的發(fā)展》一課，我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系唐閘的大生碼頭和鐘樓。我們的大多數(shù)學(xué)生都去過(guò)唐閘，對(duì)大生碼頭和鐘樓有著感性認(rèn)識(shí)。所以立刻激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣，他們侃侃而談，談到了大生沙廠的老車(chē)間、唐閘的老馬路和舊工房、一工小和敬儒中學(xué)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生思考：南通為什么被稱為“中國(guó)近代第一城”。學(xué)生們踴躍發(fā)言，他們提到了南通博物苑、更俗劇院、師范學(xué)校等等。最后我還布置學(xué)生進(jìn)一步收集資料，選擇一個(gè)角度撰寫(xiě)《張謇與近代第一城》的小論文。在這一課的學(xué)習(xí)中，由于充分利用了鄉(xiāng)土歷史課程資源，學(xué)生帶著濃厚的興趣，充分了解了張謇對(duì)家鄉(xiāng)南通所做的貢獻(xiàn)以及他在中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展史上的地位，自然而然的樹(shù)立了報(bào)效家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的志向。再如《改革開(kāi)放》一課，南通是14個(gè)沿海開(kāi)放城市之一，但教材中幾乎沒(méi)有涉及到南通的內(nèi)容，這里我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)家鄉(xiāng)改革開(kāi)放成果展示活動(dòng)(布置學(xué)生收集南。通改革開(kāi)放以來(lái)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文體事業(yè)、教育事業(yè)、交通建設(shè)等方面所發(fā)生的巨大變化和取得的重大成就。以圖片或文字的形式呈現(xiàn)，最后在課堂上交流)。對(duì)于這樣的活動(dòng)學(xué)生是有極大興趣的，而且南通的發(fā)展是他們看的見(jiàn)、摸的著的，是他們親眼目睹、親身經(jīng)歷的，他們很容易就能找到相關(guān)的資料。通過(guò)這樣的活動(dòng)，既加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，同時(shí)也讓學(xué)生深刻體會(huì)到改革開(kāi)放對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，進(jìn)而更好的理解改革開(kāi)放對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程證明鄉(xiāng)土歷史教學(xué)能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地思考問(wèn)題、探求知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位充分體現(xiàn)。

隨著課程改革的深入，鄉(xiāng)土歷史教學(xué)現(xiàn)在已得到越來(lái)越多的人認(rèn)同和重視，近幾年的南通中考?xì)v史試卷也或多或少的涉及到鄉(xiāng)土歷史的內(nèi)容。如2008年中考就考察到南通狀元實(shí)業(yè)家張謇的相關(guān)知識(shí)；2009年中考在一道以改革開(kāi)放為考察重，最的試題中要求學(xué)生列舉家鄉(xiāng)南通在交通事業(yè)方面的成就；2010年中考則要求學(xué)生回答南通能成為近代第一城的原因。從南通中考?xì)v史的這種新動(dòng)態(tài)我們可以看出上級(jí)教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教育主管部門(mén)對(duì)鄉(xiāng)土教學(xué)的重視。做為我們第一線的歷史教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)，在教學(xué)中給予鄉(xiāng)土歷史更多的關(guān)注，這樣既有利于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時(shí)也能適應(yīng)中考?xì)v史新的趨勢(shì)，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。可見(jiàn)鄉(xiāng)土歷史教學(xué)可謂一舉多得，我們理應(yīng)予以充分的重視。