歷史教學(xué)中電教手段的運用

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，教學(xué)中的師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生變化，學(xué)生成為課堂的主體，老師成為主導(dǎo)。學(xué)生主體參與教學(xué)就是學(xué)生進入教學(xué)活動，發(fā)揮其在教學(xué)活動中的主體作用。國家教委在《關(guān)于推進素質(zhì)教育、調(diào)整中小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容、加強教學(xué)過程管理的意見》中指出：“優(yōu)化教學(xué)過程最重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。”可見，在深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的形勢下，利用電教手段進行課堂教學(xué)，促進學(xué)生主體性發(fā)展具有十分重要的意義。中學(xué)歷史教學(xué)采用電教手段更能創(chuàng)造佳績。