淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的體會

一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，總有一個(gè)人數(shù)不多的特殊群體——后進(jìn)生。這部分學(xué)生在班級雖占少數(shù)，但副作用不小。如果任其發(fā)展，將可能影響整個(gè)班級的健康成長，甚至梅左右整個(gè)班級的發(fā)展。因此轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生。是班主任的頭等大事。我根據(jù)幾年來的教育實(shí)踐，現(xiàn)在淺談幾點(diǎn)體會。

一、調(diào)查研究，有的放矢

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。”教育的這種反差告訴我們，對后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體。教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們。后進(jìn)生常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績差、思想覺悟低，不遵守紀(jì)律，他們常常感到前途沒有希望。抱著破罐子破摔的想法，不思進(jìn)取。有的甚至聚眾搗亂，損毀公物，嘲諷、打擊優(yōu)秀生……對后進(jìn)生的這些思想行為，班主任不要將他們視為眼中釘、肉中刺。要深入剖析他們的個(gè)性特點(diǎn)及其形成緣由，他們有的自制力差、有的自卑心強(qiáng)、有的任性等。教師只有通過調(diào)查研究，深入了解。找出問題的癥結(jié)，才能對癥下藥。才能有的放矢，才能收到實(shí)效。

二、多些關(guān)愛，拉近距離

英國哲學(xué)家羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。”可見，老師對學(xué)生實(shí)施關(guān)愛的教育方法，是教育取得成功的關(guān)鍵。特別是后進(jìn)生，更希望得到老師的愛。教育不能沒有愛，沒有愛的教育將成為無源之水。