如何為“學(xué)困生”解“困”

【摘要】新課改實(shí)施多年來(lái)，面對(duì)蘇北農(nóng)村教育資源及實(shí)驗(yàn)器材很不足的情況，想要調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的積極性實(shí)在是很難。我調(diào)查了多位學(xué)困生發(fā)現(xiàn)：1、學(xué)生缺乏情感教育2、學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)3、學(xué)生缺乏應(yīng)試創(chuàng)新的培養(yǎng)4、學(xué)生缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)5、學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)。本文就農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在的問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際探索，從形成學(xué)困的原因及轉(zhuǎn)化策略等方面做了一些闡述，希望對(duì)提高農(nóng)村物理學(xué)團(tuán)生的積極性有所裨益。

【關(guān)鍵詞】情感教育；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；應(yīng)試創(chuàng)新；自學(xué)能力：正確的引導(dǎo)

面對(duì)蘇北農(nóng)村教育資源及實(shí)驗(yàn)器材很不足的情況下，若能較好調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的積極性實(shí)在是很難。本想做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)很難開(kāi)展(器材遠(yuǎn)不夠?qū)W生實(shí)驗(yàn)用)。抽象的理論講解學(xué)生較難接受，演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度又很低。隨著教學(xué)難度的增加，很多學(xué)生對(duì)物理最初的興趣也不復(fù)存在，部分學(xué)生“一上物理課就頭疼”，這樣就形成了惡性循環(huán)。針對(duì)以上現(xiàn)象，我通過(guò)問(wèn)卷的方式，發(fā)現(xiàn)了學(xué)網(wǎng)生學(xué)習(xí)物理積極性不夠的原因及研究策略：

一、學(xué)生缺乏情感教育

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生最感到苦惱的是得不到老師和同學(xué)們的信任和關(guān)心。在課堂上他們是被冷落的一群人，只要不影響課堂紀(jì)律，老師和同學(xué)是不會(huì)注意他們的存在的。久而久之，他們就會(huì)越來(lái)越感到孤獨(dú)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然地隨之下降。

老師和學(xué)生若能平時(shí)多關(guān)心和信任學(xué)網(wǎng)生。并多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，他們一定會(huì)有很大進(jìn)步。比如我班的初二年級(jí)有一學(xué)生，一年級(jí)時(shí)各科成績(jī)都很差，剛上第一節(jié)物理就在下邊搗亂，不聽(tīng)。并對(duì)我說(shuō)：“老師，我反正學(xué)不好，你不要管我，不信你問(wèn)我初一的班主任，我是那個(gè)班最差的”。我分析了他的情況后，先后找他談話數(shù)次，并鼓勵(lì)他，你主要是努力不夠，比你腦子反應(yīng)慢的學(xué)生都能學(xué)好。你是位懂事、有志氣、有骨氣、要強(qiáng)的學(xué)生，拿出勇氣來(lái)，肯定會(huì)趕上來(lái)的。并答應(yīng)他，學(xué)習(xí)上若有什么困難老師會(huì)幫他。從這以后每節(jié)課我都注意觀察他是否認(rèn)真聽(tīng)課，是否明白了，然后在課堂上我就向他提一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。剛開(kāi)始他答不對(duì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在他不僅主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，而且回答得都很圓滿。在老師的幫助和個(gè)人努力下，他現(xiàn)在特別喜歡上物理課，而且在第一次月考成績(jī)中得了75分。由此可以看出，通過(guò)師生間的情感交流，可以有效地幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然情感交流的方式很多，在課堂上，一個(gè)簡(jiǎn)單的眼神、表情都能進(jìn)行情感交流。另外還可以利用課余時(shí)間與他們談心，交流學(xué)習(xí)方式，了解學(xué)困生的困難。發(fā)現(xiàn)他們有了進(jìn)步后要及時(shí)鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)他，讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)心、愛(ài)護(hù)中得到勇氣，取得更大進(jìn)步。

二、學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

因我校實(shí)驗(yàn)器材有限，雖然省扶貧已捐資了一些實(shí)驗(yàn)器材，但要做學(xué)生實(shí)驗(yàn)還不夠，只能開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)。再一缺乏實(shí)驗(yàn)老師，而且老師帶班較多，也沒(méi)有太大精力準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。針對(duì)以上現(xiàn)象我盡量多開(kāi)展小制作，小實(shí)驗(yàn)。比如：學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”后，要求學(xué)生自制樂(lè)器，來(lái)舉辦一場(chǎng)“小小音樂(lè)會(huì)”，看誰(shuí)的樂(lè)器做得精美，演奏得好。學(xué)生有拿蘆葦、柳枝皮、樹(shù)葉、瓦片、裝水的杯子等制作了各種樂(lè)器。“音樂(lè)會(huì)”收到了意想不到的效果。學(xué)習(xí)光學(xué)時(shí)我讓學(xué)生自制針孔照相機(jī)，潛望鏡、魔術(shù)盒、望遠(yuǎn)鏡。學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自制小天平、彈簧測(cè)力計(jì)、抽水機(jī)模型、卷尺、潛水艇、密度計(jì)等。有時(shí)為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的“小制作”的積極性，我還定期舉辦“小制作”作品展示會(huì)，在展示會(huì)上讓各班把同學(xué)們自制的“小制作”上臺(tái)表演，當(dāng)同學(xué)們把自己制作的小電齡通上電后響個(gè)不停：把自制的潛水艇放在水里后上下沉浮；自制的小風(fēng)扇轉(zhuǎn)個(gè)不停時(shí)；無(wú)論臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)們臉上都露出了幸福的微笑。這確實(shí)大大調(diào)動(dòng)了農(nóng)村學(xué)生的積極性，而且鍛煉了其動(dòng)手能力。

三、學(xué)生缺乏應(yīng)試創(chuàng)新的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試創(chuàng)新的技能技巧是現(xiàn)實(shí)教育的需要，特別是考上高中、考上大學(xué)，找一份較好工作。這也是推動(dòng)農(nóng)村學(xué)生最好的動(dòng)力。為了培養(yǎng)應(yīng)試創(chuàng)新能力我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

(一)打好知識(shí)技能基礎(chǔ)必須做到：

(1)全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，精心構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)知識(shí)關(guān)鍵知識(shí)要循環(huán)復(fù)習(xí)，融會(huì)貫通，尤其要注意實(shí)際，平時(shí)要吃透難點(diǎn)知識(shí)，不要留一個(gè)疑點(diǎn)。

(2)攻克弱科，平衡發(fā)展。有不少學(xué)生偏科較嚴(yán)重，不是文科差，就是理科差。瘸腿現(xiàn)象較多，故要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

(3)培養(yǎng)應(yīng)試創(chuàng)新的各種基本能力，包括審題能力。閱讀理解能力，心算、筆算能力，寫(xiě)作能力、作圖能力、推理判斷能力，拓展聯(lián)想能力。開(kāi)放發(fā)散能力，收集和處理信息能力等等。 (4)學(xué)會(huì)用時(shí)、省時(shí)、準(zhǔn)時(shí)要養(yǎng)成復(fù)習(xí)準(zhǔn)時(shí)，做題準(zhǔn)時(shí)，考試準(zhǔn)時(shí)的良好習(xí)慣。

(二)打好心理基礎(chǔ)，必須做到： (1)相信自己能考好，不要怯場(chǎng)。不要考慮太難。

(2)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，注意強(qiáng)身健體。不要熬夜太晚，否則容易疲勞戰(zhàn)術(shù)。

(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生非智力因素：尤其是信心、意志、毅力、注意、動(dòng)機(jī)、興趣等等。

(4)鍛煉和提高學(xué)生應(yīng)試抗于擾能力。

四、學(xué)生缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)

自學(xué)能力是指一個(gè)人運(yùn)用舊知識(shí)去獲取新知識(shí)的能力，是一個(gè)人的基本素質(zhì)，是一個(gè)人能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的一種基本能力。以往我總是認(rèn)為若讓學(xué)生提前知道了課本的物理規(guī)律、結(jié)論，他們上課時(shí)就不會(huì)再通過(guò)自己探究、實(shí)驗(yàn)思考推理出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生將變得很不愿動(dòng)腦子，自新課改以來(lái)課本主要提示基本概念、實(shí)驗(yàn)探究的方法、過(guò)程，并沒(méi)有直接告訴實(shí)驗(yàn)結(jié)論，即使學(xué)生提前預(yù)習(xí)也不會(huì)提前知道實(shí)驗(yàn)結(jié)論。相反能大大提高他們聽(tīng)課的效果，他們會(huì)先思考會(huì)有什么結(jié)論然后帶著問(wèn)題聽(tīng)課，針 對(duì)性強(qiáng)，聽(tīng)深的主動(dòng)性，自覺(jué)性會(huì)大大爭(zhēng)強(qiáng)。故新課改以來(lái)我要求學(xué)生：

(1)要課前預(yù)習(xí)下皆可學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出不懂的，打上“?”

(2)提前給學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，盡量找出問(wèn)題的答案。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀中要學(xué)會(huì)引用回想或聯(lián)想的方法。去利用類似的舊知識(shí)來(lái)理解新知識(shí)，使學(xué)生能輕松的接受新知識(shí)。

(4)要訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)好“翻譯”，因?yàn)槌踔袑W(xué)生往往把物理公式看作代數(shù)來(lái)看待，要提醒他們搞懂物理規(guī)律含義。

(5)要訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力，每學(xué)完一個(gè)單元或一章，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比歸納，去粗取精，學(xué)會(huì)總結(jié)，形成知識(shí)框架。最初老師可先畫(huà)出框圖，讓學(xué)生填空。以后逐步放手讓學(xué)生小結(jié)、感悟、歸納物理規(guī)律，一定能大大提高其總結(jié)能力。

五、學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)

這兩年的農(nóng)村學(xué)生大部分家中兩個(gè)孩子的較多，有的家中往往為了要男孩會(huì)想盡一切辦法。而對(duì)于家中的男孩往往百般溺愛(ài)，要啥給啥，養(yǎng)成了以自我為中心，霸道、不明事理，不知疼人、愛(ài)人、體貼人，一味的享受索取的壞習(xí)慣。上課不遵守課堂紀(jì)律，課后不做作業(yè)，即使老師如何苦口婆心勸說(shuō)、批評(píng)，效果都不好。有時(shí)我都想，這一代的孩子到底怎么了，怎么如此難說(shuō)服教育。認(rèn)真找原因，我覺(jué)得主要在于家庭、學(xué)校及社會(huì)的影響。

(1)家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣

這些難管的孩子中以做生意，父母都不在家的最多，其次足單親、離異或家庭不和睦者。孩子缺乏家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)，缺乏管教，最多管管吃、喝、穿，而對(duì)于學(xué)習(xí)、交友，是否同家，什么時(shí)候回家一概不問(wèn)。孩子時(shí)間一長(zhǎng)。交上一些不好的朋友，或迷上游戲等其他壞毛病。若不及時(shí)阻止，后果可想而知。呼吁那些只想著掙錢或自己的家長(zhǎng)。希望您能多關(guān)心一下自己的孩子，多考慮一下他們的感受。他們?nèi)鄙俚牟皇浅浴⒑取⒋┑脑趺礃印Ｗ钪饕氖恰皭?ài)”，而不是那種“溺愛(ài)”。

(2)社會(huì)的影響

農(nóng)村不少學(xué)校周圍有游戲機(jī)廳和臺(tái)球室，經(jīng)不住誘惑的學(xué)生將被毀掉。還有周圍一些特殊現(xiàn)象對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)影響都比較嚴(yán)重。比如：某某畢業(yè)大學(xué)生未找到工作，與農(nóng)民沒(méi)啥兩樣，甚至還不如上不好學(xué)的某某，這幾年做生意發(fā)了，家有幾千萬(wàn)資產(chǎn)，不也混的象個(gè)人樣嗎?這年頭上不上好學(xué)沒(méi)啥大不了的。還有的人總認(rèn)為只要有了錢。啥事都能干，社會(huì)上不是有很多這種現(xiàn)象：拿錢買人命，拿錢買官，買文憑等。雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但壞現(xiàn)象影響遠(yuǎn)大于好現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)生受這影響特重，不管老師如何說(shuō)服教育都很難改變這一觀點(diǎn)。這雖是社會(huì)的一特殊現(xiàn)象，但對(duì)于知識(shí)貧乏的農(nóng)民往往認(rèn)識(shí)問(wèn)題太片面，他會(huì)直接影響自己的孩子。故老師、家長(zhǎng)要給他們多加強(qiáng)思想教育，金錢不是萬(wàn)能的。人的知識(shí)、能力、科技是買不來(lái)的。

(3)老師的影響

一個(gè)好的老師能影響一個(gè)學(xué)生的一生，特別是老師的人格魅力。不是靠空嘴說(shuō)白話，老師的一言一行，備方面都為學(xué)生做著榜樣，比如一些老師隨地吐痰、扔煙頭，校內(nèi)騎自行車，升國(guó)旗時(shí)講話。還要求學(xué)生不要隨地扔垃圾。公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，那不是理虧、心虧嗎?

因此，平時(shí)我走進(jìn)課堂時(shí)，首先注意保持衣著整潔、大方、面帶笑容，以良好的精神外貌給學(xué)生，使學(xué)生感到老師的和藹可親，無(wú)形中去掉了學(xué)生心理的壓抑感。課堂上以朝氣蓬勃的氣勢(shì)、響亮的聲音、明晰的語(yǔ)言去感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。如他們成績(jī)暫時(shí)不理想，就講解一些現(xiàn)實(shí)生活中的典型人物勤奮好學(xué)的具體事例去感化教育他們，并用我的八心“自信心、自強(qiáng)心、責(zé)任心、良心、同情心、自尊心、上進(jìn)心、平常心”經(jīng)常勉勵(lì)他們。

以上是我在農(nóng)村任教十幾年的一些感受，我相信只要對(duì)學(xué)生一直有一顆愛(ài)心、責(zé)任心，農(nóng)村的教育事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上。新型的現(xiàn)代化農(nóng)村也會(huì)實(shí)現(xiàn)。