“五點療法”讓學困生走出心理的低谷

學困生形成的原因有多種，因此，要轉化學困生，也應該朝著原因出發，逐步消除學困生形成的各種因素。筆者作了一些如下的初步探索。

(一)尋找焦慮心理中的‘希望點’

有位哲人說過：“沒有不想成功的孩子”。學困生考試有過度焦慮的心理，說明他們也想考出好成績。此時，他們比其他學生更需要理解，更渴望幫助。教師應把握住這種心態，給他們以真誠的幫助。譬如在一次正式考試之前，老師可以給學困生輔導一些與考試題目相類似的題目，學困生不懂的再給他們細細講解，直到他們弄懂為止，并且鼓勵他們要對考試充滿信心，既然這些題目會做，那么考試便不成問題。直到考試時，學困生對類似的題目做得便得心應手，越做越有勁，越做越有信心。到最后自己考了一個不錯的成績。從而感受到自己的成功，感受到老師在考試前對自己的鼓勵與希望，最后得出一個結論：考試沒什么可怕，只要相信自己，就能取得成功。在教學中，我也碰到了這樣的學生，小磊由于平時數學成績很差，所以形成了考試焦慮的心理。我了解情況后，便主動與他接觸，一段時間下來，我覺得他并不笨，只是到考試時他就會緊張。因此，在考試前一段時間里，我讓他反復地練習與考試內容相關的題目，這樣堅持了一個多星期，在考試前我又鼓勵他。終于，小磊不負所望，教學成績由平時的50多分一下子提高到了70多分。使同學們另眼相看。此后，我又鼓勵他：凡事沒有絕對，只要你相信自己，就一定能夠取得成功。以后，小磊每次數學測驗成績都有所提高，這確實是一個很大的收獲，而更重要的是重塑了一個學生的自信。

(二)發揚自卑心理中的‘閃光點’

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育教學的全部奧秘就在于如何愛護學生，如果你討厭學生，那你的機遇還沒有開始就結束了”。陶行知先生也說過：“你這糊涂的老師，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓。你的譏笑中有愛迪生”。是的，實踐證明，學困生也有‘閃光點’，所以教師不能一味地冷落學生，應把他們從自卑的陰影中帶出來，使他們能夠真正地享受學生應該有的待遇。因此，這就需要教師更加耐心細致地了解學生，老師要把他們與優秀生同樣對待，堅持每個人身上都有閃光點的信念，而且平時要跟他們多接觸。建立良好的師生關系，讓他們對老師產生一種信任感和親近感，愿意把自己內心深處的話向老師訴說，從而成為無話不說的好朋友。然后告訴他們，其實你們與優秀生一樣，在老師眼里都是優秀的學生。老師平時還要多鼓勵少批評，培養他們學習的興趣，讓他們正確地認識自己，相信自己，從而堅定信念，使他們逐漸擺脫自卑這一無形的枷鎖，盡情地展現自己的閃光點。

(三)挖掘逆反心理中的‘相熔點’

學困生學習成績差，經常受到人格侮辱，甚至體罰，因此他們內心恐懼，敵對情緒的支配使他們產生‘你做你的，我做我的’的逆反心理，為此，教師首先要改變自身的形象，做到把微笑帶給他們，以形成和諧、平等，融合的師生關系。多給他們安慰與關懷。鼓勵他們揚起學習的風帆，為他們創造一個友愛互助的學習環境，幫助他們從痛苦中掙脫出來，使他們感到集體和老師的真誠與關心。

消除學生逆反心理是建立在尊重學生的基礎上的，老師除了要改變自身形象，還要尊重學困生。美國心理學家烏斯洛于1943年提出了‘需要層次理論’，他認為盡管人的需要千差萬別，但歸納起人的需要從低到高可呈現五個層次：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要，因此，教師對學困生應要充分了解，平等對待，關心信任，只有動之以情，用教師火一般的熱情去化解他們內心的堅冰，才能取得很好的教育效果。即使是批評教育，也要注意‘藝術性’，要愛字當頭，如同在藥片上襄一層糖表，做到藥到病除。

(四)正確對待意志缺乏中的‘反復點’

法國著名生物學家巴斯德說過：“告訴你使我成功的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅持精神”。對于學困生，教師可以從他們的‘反復點’中找到他們失敗的根源，從而讓他真正地領悟到這一點。對于偶爾缺乏意志的學生失敗時，教師不應該訓斥他們。而應該給他們鼓勵，跟他們講道理，只有正視失敗，尋找失敗的根源，以后才能回避這些失敗。除此之外，也可以送上名言警句，如‘失敗乃成功之母’等等。這樣就在不知不覺中，培養了學困生的意志，在無形中增添了無窮的自信。

(五)培植積極上進意識的‘自信點’

教師對優秀生的期待較大也較強，而對學困生則是很弱甚至沒有期待。期待效應也稱‘皮格馬利翁效應’，是由美國著名心理學家羅森塔爾提出的，這種效應主要是‘期待著一種可能實現的強烈信心。對方便會應答他的期望的現象’，說明教師的期望對學生有激勵作用。優秀生成績一直保持，關健在于教師對他們提高了期望值，給他們鼓勵與動力，而學困生則因為老師沒給他們任何鼓勵與希望，造成他們沒有學習的動力，因此越學越沒勁，所以成績也不會有所提高。因此，教師要特別注意學困生。只要把他們與優秀生一視同仁，多給他們一些期待與信心。使學困生感覺到老師希望自己達到老師心目中的期望水平。如果是這樣，那學困生學習便會更加努力。