議論文寫作中怎樣選擇事例論據

【摘要】議論文寫作能力的提高是高中語文教學的重點，也是高中學生的困惑。怎樣有效地提高這方面的能力，本文將我多年來的教學實踐小結一下，希望能給老師和同學們以啟示。

【關鍵詞】議論文；提高寫作能力；事例論據；真實；典型：新穎

學生寫議論文。在使用論據方面常犯的毛病主要有兩個：一是論據陳舊，材料雷同。大多是課本上的或大家常說的一些材料。二是不典型，對論點的支持不夠有力。議論文寫作中，在確立觀點之后，如何選取典型事例來論證觀點呢?下面將進行相關方面的指導。

一、事例論據在議論文寫作中的重要性

道理論據。指的是用來作為論據理論，它們來源于實踐，且被實踐證明是正確的。包括名言警旬、科學道理以及成語俗語。

事實論據，包括具體事實，即現實生活中的典型事例，中外史實，還有科學數據。

人們常說“事實勝于雄辯”，一組典型的事例，往往可以產生超過長篇大論的說服力，收到強有力的論證效果，正因如此，例證法成了大家寫作議論文的首選方法。但要運用好例證法，充分發揮事例論據的效果，首先必須選好事例材料，其次還要運用好事例材料。

二、事例論據的選擇必須注意以下四個關鍵點：

(一)要注重事例的真實性

作為論據的事例，本身必須是真實的。也就是說所選事例在歷史上，或社會生活中確有其事，不能為了寫作的需要去杜撰一個并不存在的事例。也不能將原有事實夸大或縮小。失真的事例論據是收不到理想的論證效果的。

如有些同學因為平時不注重素材的積累，寫作時僅憑零星記憶，編些故事不像故事，寓言不像寓言的材料，動不動就是“古時候有個年輕人……”，“英國有一個古老的傳說……”，這樣建立在編造基礎上的論據是站不住腳的；還有些因為記憶混淆，運用事例時常出現張冠李戴或夸大縮小的現象，造成論據失真。論證不力。

如有同學論證生命力頑強時用到胡楊這則材料，“死亡之海一沙漠的生命之魂胡楊具有極強的生命力，活三百年不死，死三百年不倒，倒三百年不朽?！憋@然這則論據出了知識性錯誤，正確的說法應該是“活三千年不死，死三千年不倒，倒三千年不朽?！边@種錯誤性的論據不但不能收到好的論證效果，還會貽笑大方?？梢姡故吕摀哂幸欢ǖ恼f服力，充分發揮其論證效果，就必須確保事例的真實性。

(二)要注重事例與論點的吻合性

事例論據與論點的吻合，就是要求事例與論點高度統一，即所選材料必須能充分證明論點。也就是要選最符合論點需要，能為證明論點服務的事例。學生在運用事例論據進行議論文寫作時，常見的毛病之一就足事例論據與論點的脫節、或二者僅有些藕斷絲連。毫無疑問這樣的論據是缺乏說服力的，這樣的論據用得越多，越是浪費筆墨。要克服這一毛病，就要求我們在選擇論據時多思考多分析。準確把握論點的中心意思，對所掌握的材料進行篩選，區別不同材料所蘊含的主旨的細微差別，選擇與論點吻合一致的材料。

例如從下列四則材料中選出適合論點“通向理想的道路是充滿艱辛的”的論據。 A、錢學森為航天事業，奉獻終身。

B、彭老總冒著危險，為民請命。

C、司馬遷忍受宮刑，艱苦創作。

D、曹雪芹家道衰落，舉家食粥，堅持寫作《紅樓夢》。

上述四則材料蘊含的主旨是有較大差別的。“艱辛”即“艱苦”之意，A項錢學森的事例主旨側重于“奉獻”，雖然在一生的奉獻中免不了“艱辛”。但這不是材料的主旨所在。與論點只是藕斷絲連的關系；B項彭老總是“冒著危險”，并不等同于“艱辛”，與論點基本沒有聯系；司馬遷、曹雪芹的遭遇、經歷才真正體現他們為實現理想所遭受的“艱苦”。c、D兩項材料與論點高度統一。

(三)要注重事例的典型性

所謂典型，就是指所選材料要具有代表性，所選材料不是一個極特殊、偶然的現象。另外，如果一連用數個事例。就不要光用單一方面的事例，應力爭代表各個方面。有些學生不明白這一點，寫議論文時總愛用一些“我初中有一位同學……”，“我村有一位青年……”之類的論據。顯然這類論據是毫無說服力的。

如有同學在寫“壓力與成功”的話題作文時，為了證明“善于化壓力為動力往往能使我們絕處逢生，取得成功”這一論點時，這樣寫道：“我們班有一男生，第一次考試成績很不理想，面對眾多高手給自己的壓力。他沒有氣餒，而是認真苦學，最后期末考試名列前茅?！闭Z段中所選事例無從考證，無典型性代表性可言，純屬根據臨時需要編造出來的(即使不是編造的同樣缺乏典型性)，因此也就缺乏說服力了。

同樣是寫上述話題，證明同樣的論點，下面的語段表達效果就不一樣了?！按蠹铱赡苓€記得2000年悉尼奧運會上，占旭剛面對強大的對手那句擲地有聲的豪言：‘今天就死這兒了!’但他并沒有死，他獲得了世界冠軍。他是把強大的壓力變成了強大的動力。使自己站立了起來，站在了冠軍的領獎臺上。背水一戰的韓信，破釜沉舟的項羽，他們面對的是死神施加的壓力，但他們把這種壓力變成了戰斗的動力，壓力使他們成了歷史英雄，而我認為，他們本來就是英雄。如果這樣的壓力加在一個懦夫身上，也許早就投降或自殺了。”語段中選了三個事例，其中占旭剛屬舉重名將、奧運冠軍，為世人所熟知；韓信，項羽為歷史英雄豪杰，更是代代相傳，三則材料有體育方面的，有軍事方面的。范圍廣，時間跨度大，其典型程度不言而喻，其說服力不容置疑。只有選取這類典型論據才能收到很好的論證效果。

(四)要注重事例的新穎性

俗話說“寧咬鮮桃一口，不吃爛杏半筐”，事例論據選擇同樣要求具有新穎性。所謂新穎的事例論據一方面指不要用別人經常用的例子作論據。另一個意思就是要用充滿時代氣息的例子。在這一點上學生往往做得很不理想。因為大家的生活圈子小，接觸新事物的機會不多，為了應付寫作的需要往往是背誦一些“經典”論據，因此寫起文章來，“古董味”很濃。據統計湖南2005～2007年高考。考生寫作的議論文。用得最多的論據就是“司馬遷、陶淵明、蘇軾、李白”等。這些材料雖然經典，用多了就令讀者、評委乏味了。

下面以作文“談‘韌’的精神”為例，為了證明中心論點“人沒有一股韌勁是什么事也干不成的”，有同學這樣寫道：“司馬遷受宮刑之后。寫下了被稱為‘史家之絕唱，無韻之離騷’的《史記》。試想，他如果不是發憤圖強，以身殘之軀跋山涉水，遍訪民間，博覽群書，數十年如一日地搜集整理，筆耕不輟，哪里會有這部巨著的問世!張海迪在身體癱瘓三分之二的情況下，啃外語，鉆醫學，學文化，成為大家學習的楷模。她成功的秘訣是什么?韌!居里夫人經45個月不分晝夜的辛勤工作，從十幾噸的鈾礦中提煉出一克純鈾。其堅忍不拔的毅力，令世人嘆服。”本段文字語言精煉，選材典型，說服力較強，但唯一不足的就是文段中所選三則事例陳舊，難以吸引讀者。

為此我們可作如下升級：“當代王選，從1975年開始致力于文字、圖形和圖像的計算機處理研究，他拖著病體?？朔涃M緊缺、條件艱苦等困難，幾十年如一日，終于開發了漢字激光照排系統。試想如果不發憤圖強，潛心研究，哪會有這項偉大的發明問世。乒壇名將王皓雅典奧運會惜敗柳承敏。指責、非議一時四起，之后多次大賽屈居第二，與冠軍無緣，被戲稱‘乒壇老二’，但他始終沒有放棄，堅持苦練技術，磨練意志，終于在2006年多哈亞運會和2007年10月的乒乓球世錦賽上兩次以4比0的絕對優勢完勝宿敵柳承敏，報雅典一箭之仇。是‘韌’的精神圓了他的王者之夢。悲情阿拉法特幾十年戰斗在爭取民族解放和中東和平的戰線上。期間，他被捕過，流亡過，被軟禁過，但直到生命的最后時刻仍沒停止戰斗。其堅忍不拔的戰斗精神贏得了世界人民的敬仰?！鄙壓笏玫娜齽t材料不但具有典型性，更具有鮮明的時代特征，有很強的時代氣息，使文章的議論透出了時代的新意。與前者相比。后者必將給人留下深刻印象。

總之，事例論據的選擇和使用在議論文寫作中有不容忽視的作用。只要認真練習，一定會陜速提高。