初探我國中學生德育教育的重要性及對策

【摘要】一切教育在于形成品德。中學生德育教育是以某種合乎道德的方式或是在道德上可以接受的方式影響學生。本文著重探討中學生德育教育的重要性，以及目前我國中學生德育教育存在的問題，并提出具體解決對策。

【關鍵詞】中學生；德育教育；重要性；對策

對中學生進行道德教育是任何社會、任何時代都不可忽視的問題。如何加強和改進我國中學生的道德教育，以提高他們的道德素質，培養出社會需要的和諧發展的人，是一項關乎國家民族前途、命運的大事。

一、中學生德育教育的重要性

全球青少年道德教育正在發生重大的變革，越來越多的國家認識到，在道德教育方面，只有不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發揮作用。沒有良好道德品質的人對社會沒有愛心、沒有責任心，這種人的本事越大，對社會的危害也越大。

(一)德育教育是中學生全面和諧發展的基礎

現在和今后一二十年培養出來的學生，是祖國的建設者，是中國建設事業的接班人，他們的思想道德科學文化素質如何，直接關系到關系到國家的前途和命運。我們必須推行素質教育，培養學生的創新能力，而德育教育是中學生全面和諧發展的基礎，要幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質。德育教育的實質是實現社會道德個體化，道德個體接受道德教育的內容要求并把它內化為個體的道德品質、道德行為，實現人自身發展完善。人的全面發展一般概括為德、智、體、美、勞五個方面，其中，德為首，德是人之為人的根本，是一個人立身于社會的最基本的為人準則，是人實現自我價值的先決條件。

(二)德育教育是中學生成人成才的必要條件

培養人、關注人是教育的根本，德育教育是中學生成人成才的必要條件。成人即是指在德、智、體、美、勞等方面使受教育者的個性人格得以全面和諧發展，成才即受教育者的智力和能力的發展。德育教育是對學生進行成人的教育，是對人的精神世界的塑造，使人學會做一個有高尚道德、高尚人格的人。要使學生做一個合格公民，做一個對社會對他人有所貢獻的人，首先必須是一個有道德的人。德育過程就是人的成長的過程，是人性豐富，圓滿的過程，讓人成就自我，超越自我。

二、中學生德育教育存在的問題

在價值多元化的環境中，我國德育教育的發展取得了一定的成就，但是在發展過程中卻存在著一定的問題，具體表現如下：

(一)德育教育目標脫離現實、過于抽象

首先，目前的德育教育目標乏力。以班級為主體，德育教育的目標往往是固定統一的，不一定適合所有的道德個體。在以年齡為基本年級、班級劃分依據的分班制度下，道德個體的道德發展水平參差不齊，卻接受相同的德育教育目標，其效果就可想而知了，對于道德個體，這種德育目標的設定是乏力的。

其次，德育教育目標設計上過于抽象，脫離生活實際。道德教育本質是塑造完全的健康人格，而實際德育教育實踐，由于目標價值取向過高過于抽象，脫離生活實際，沒有靠近學生的思想基礎，忽視了理想性與實踐性的結合，缺少實踐和體驗，沒有抓住德育的本質，也沒能滿足現代社會對人的全面要求與人性的豐富和發展，偏離了德育目標。

(二)德育教育方法過于單向、教育對象的主體地位缺失

選擇什么樣的道德教育方法，就選擇培養出什么樣的人。德育教育方法是將社會道德的規范要求、標準和理想轉化為教育對象主體的需要、準則和信念，用來支配受教育者的行為，使其養成良好的行為習慣。德育教育方法要與教育內容和教育主體的需要相適應，教師必須不斷探求新穎、靈活多樣和科學的教育方法，決不能僅將學生簡單的視為只裝知識的容器，忽視教育對象的主體性，在方法上往往為了應付形勢的需要，以一律的內容、形式去進行一律的活動。

三、構建新的德育教育模式

隨著國際化的推進，社會的網絡化，我們必須改變德育教育理念，探求提高德育實效的道路，為德育找到切實可行的出路，創造出符合我國國情和時代發展的新的德育教育模式。

(一)德育教育的目標要具有現實性和前瞻性

我國教育正在由應試教育向素質教育轉變，改進和增強德育實效，就要重視德育目標素質化。在德育目標設定上，要具有現實性，促進德育目標內化為品質。學校德育教育的最終目的是促使學生形成內在的穩定的思想道德素質。確立德育的目標既要立足于學生的在校表現，更要考慮到學生終究要步入社會，面對紛繁的社會生活，學生能否清醒地分辨真假、善惡、美丑，這才是學校德育效果的客觀檢驗。要依據學生不同年齡和身心發展規律特點，按照由淺入深、由低到高、由具體到抽象的規律來確立德育目標，使德育目標更貼近學生的現實生活。教育科學院的曹樹真曾撰文說：“德育目標——低起點、高目標、分層次，貼近生活，從偉大走向平凡。”

(二)德育教育內容要弘揚民族精神，具有時代性和民族性

社會變化日新月異，社會生活的變化必然推動道德生活變化，必然出現新的道德問題，這就要求德育內容必須適應現實，與時俱進，不斷補充和充實具有時代特色的內容。德育教育內容要根植于中國社會主義實踐，繼承傳統的德育傳統，必須致力于培養我國青少年的民族精神，使德育得到最優化的實際效果。弘揚與培育民族精神是當前學校德育工作的重要內容。德育教育目的是培養中學生具有合乎我國社會政治經濟制度所要求的遵紀守法的觀念和行為，明確公民的權利和責任，做一個忠誠服務國家的、適應我國文化的合格的公民、社會的好公民。中學生德育應植根于源遠流長的中華民族文化傳統中，不能割裂歷史傳統。

(三)德育教育方法要體現以人為本，弘揚人的主體性

德育教育方法是提高學校德育教育實效的關鍵。德育教育追求人的自由全面發展，凸顯人的積極性、主動性、創造性，弘揚人的主體性。以人為本的實質是突出學生的主體地位，以學生為本，尊重學生，發展學生，尊重學生成長的規律和合理需要，并采取靈活的教育方法，為學生提供有效的服務和指導，發揮學生的主體性，使學生樂于接受德育教育的內容，進而內化為他們的人生準則。學生以主體的資格主動參與德育活動接受價值觀、道德情感和秩序，培養獨立思維能力和理解能力，增強批判意識，形成一種主體性與獨立自主的品格。教師要放下高高在上的架子，讓學生被動服從，而要聆聽學生的種種體驗和感受，使學生形成自己的善惡、美丑、是非等道德觀念，產生好惡、愛憎等道德情感，學生不再怕老師，師生關系融洽，既提升了教師，又改變了學生。