淺談兒童古箏教學(xué)

古箏音色圓潤(rùn)，清麗，表現(xiàn)力豐富，越來(lái)越愛(ài)到廣人民群眾的喜愛(ài)，也有很多少年兒童學(xué)習(xí)古箏，現(xiàn)淺談這些年在古箏教學(xué)中的心得體會(huì)。

教學(xué)伊始，學(xué)生對(duì)古箏充滿了好奇心，但又缺乏耐心，思想不集中，抓住兒童愛(ài)玩好動(dòng)、注意力集中在感興趣事物上的心理特點(diǎn)，以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。因勢(shì)利導(dǎo)，使無(wú)意識(shí)變?yōu)橛忠庾R(shí)，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，采用融技巧與樂(lè)曲為一體的教學(xué)方法，注意用美的旋律，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。也采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)中舉行一些匯報(bào)演出，讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備練習(xí)中提高演奏水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在演出中體驗(yàn)成功，享受成功。把單純的教學(xué)表演化，把抽象的定義具體化、形象化，知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，教育才具有吸引力和感染力。

循序漸進(jìn)，遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律。一門技藝的學(xué)習(xí)，不可能是一朝一夕的事情，因此，根據(jù)兒童年齡小的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，來(lái)樹(shù)立孩子們學(xué)琴的信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開(kāi)始，逐漸拓展，在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習(xí)曲和樂(lè)曲的選擇等方面均做到逐步增加難度，不讓學(xué)生有過(guò)量的負(fù)擔(dān)。這樣的學(xué)琴過(guò)程步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深，從易到難，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握古箏演奏技巧。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。學(xué)習(xí)古箏不能僅僅局限于古箏這一門樂(lè)器的彈奏方面，更重要的是對(duì)耳朵的訓(xùn)練和樂(lè)感的培養(yǎng)。教學(xué)中，針對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，不同演奏家對(duì)同一首作品的演繹等多方面的欣賞，重點(diǎn)放在音樂(lè)語(yǔ)言上，盡力將無(wú)形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意境，以達(dá)到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)《雪山春曉》時(shí)，先形象地描述樂(lè)曲的意境，再分段講解此曲的演奏處琊。引子要舒展、開(kāi)闊，一副雪山的巍峨畫面；主旋律用慢板，通過(guò)抒情手法，發(fā)揮左手滑音的彈奏，表現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào)；當(dāng)轉(zhuǎn)入快段時(shí)，情緒歡快活潑，表現(xiàn)藏族舞蹈的音樂(lè)元素。引導(dǎo)學(xué)生用心、用情去表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)涵，才能將樂(lè)曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，從而使學(xué)生再不斷地通過(guò)作品的旋律、節(jié)扣、速度、力度等的訓(xùn)練中逐步感受到音樂(lè)的魅力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，對(duì)作品的分析鑒賞能力。

古箏教學(xué)過(guò)程中，很多是從模仿開(kāi)始的，而模仿是最初學(xué)琴的一種重要學(xué)習(xí)階段，從演奏的一招一式，比如手型、動(dòng)作，再到對(duì)每個(gè)聲音的要求和把握，以及對(duì)整個(gè)樂(lè)曲速度、力度、音色等方衙的追求，都可以嘗試去模仿。但音樂(lè)是活的，當(dāng)學(xué)生學(xué)完中級(jí)教材，識(shí)譜、演奏技能都_已達(dá)到一定水準(zhǔn)，注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生演奏之前；大致了解作者創(chuàng)作背景，去感受作者的視角和情懷，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與展現(xiàn)她們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)她們的想象力和創(chuàng)造力。

在練琴方面，要學(xué)生掌握“十六字決”，即“分合分合”、“零整零整”、“慢快慢快”、“看背看背”。

“分合分合”，就是彈奏新樂(lè)曲時(shí)，采用先單手一后雙手——再單手——再雙手反復(fù)練習(xí)。分手練習(xí)能集中體會(huì)彈奏是否正確，也容易注意到樂(lè)曲的各個(gè)方面。在分手練習(xí)準(zhǔn)確、熟練的基礎(chǔ)上，再雙手彈奏，盡量把音樂(lè)處理的比較完整。

“零整岑整”，既部分一整體——部分——再整體的反復(fù)多次練習(xí)。開(kāi)始練習(xí)剛，要把樂(lè)曲分段落，練熟一段后再練下一段，直到練完全曲為止，不要從頭到尾一遍一遍的彈，效果不好，還要針對(duì)薄弱的地方有閂的加強(qiáng)練習(xí)，之后，再完整地彈奏樂(lè)曲。

“慢快慢快”，就是按照慢速一快速——慢速——再快速的規(guī)律練習(xí)。慢練即可以糾正技術(shù)上的不足，還可以注意到樂(lè)譜上音符、指法、表情記號(hào)等。一味的快速練習(xí)，會(huì)使手變的僵硬，彈奏中容易造成吃音、虛音的毛病。

“看背看背”，就是通過(guò)看譜——背譜——再看譜——再背譜的反復(fù)練習(xí)，達(dá)到完美表現(xiàn)音樂(lè)的目的。看譜演奏容易注意樂(lè)曲的各個(gè)方面，在把樂(lè)曲彈奏熟練的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到表現(xiàn)音樂(lè)的更高境界，還需要背譜演奏。一味地看譜，不容易做到音樂(lè)的融會(huì)貫通，一味的背譜，隨著時(shí)間的推移，不容易把音樂(lè)表現(xiàn)完美，因此要反復(fù)地背譜和看譜練習(xí)，做到技巧卜的準(zhǔn)確無(wú)誤和再現(xiàn)作曲家真實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。