分組學(xué)習(xí)法在“四清”中的運(yùn)用

【摘要】分組學(xué)習(xí)法是一種師生共同參與，共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同提高、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，是一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生互動的學(xué)習(xí)方法。它的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。

【關(guān)鍵詞】如何分組；如何操作；如何備課；如何上課

采用分組學(xué)習(xí)法，把學(xué)習(xí)的過程，變成了一個相互交流的過程，一個學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、提高的過程。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮教師變成了學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。瑞士的一位專家皮亞杰指出：“教師的工作不是‘教給’學(xué)生什么，而是努力構(gòu)造學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并有種種方法來刺激學(xué)生的欲望。這樣，學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，就是一個‘主動參與’的過程了。”現(xiàn)在長沙市十五中正在推行“四清”教學(xué)模式，即堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。有些教師已經(jīng)被“四清”清昏了頭，感到心力憔悴，何不試一試用分組學(xué)習(xí)法進(jìn)行“四清”呢?下面我談?wù)勛约旱木唧w操作。

一、如何分組

我所帶的高三理科A班，共54人，其中女生12人。優(yōu)生相對較多，為了培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，形成你爭我趕的良好氛圍，故將學(xué)生分為五大組：精英1組(年級1--15名)，沖擊名牌大學(xué)；精英2組(年級16--30名)，沖擊一本；精英3組(年級31--50名)，上二本，沖一本；沖刺組(年級51--80名)，沖擊二本，希望組(年級81--100名)。目標(biāo)是進(jìn)入沖刺組，力爭上二本。每大組設(shè)一組長，每組內(nèi)兩人為一落實(shí)小組，輪流做檢測小組長，每天教師總結(jié)一次，并據(jù)此獎懲。每上一個等級加倍獎勵。

二、如何操作

嚴(yán)格按計(jì)劃落實(shí)，分時(shí)段四級檢測。

1 制定整體計(jì)劃。整體計(jì)劃確立自己的高考目標(biāo)，分科分析各科弱點(diǎn)，確立彌補(bǔ)辦法，小組互相監(jiān)督實(shí)行。

制定班級整體計(jì)劃，供學(xué)生參考。內(nèi)容如下：

第一階段：全面復(fù)習(xí)(到2010年1月底止)目標(biāo)：全面了解，扎實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)好一些缺漏。

第一輪準(zhǔn)備高中學(xué)科基礎(chǔ)知識(到2009年11月22日止，42天)目標(biāo)：了解基礎(chǔ)知識，力爭基礎(chǔ)題不失分。

第二輪(09、11.23-2010、1.31即寒假結(jié)束，63天)目標(biāo)：通過合理安排各門課的復(fù)習(xí)時(shí)間，讀通讀透，全面細(xì)致扎實(shí)的了解所學(xué)知識，減少缺漏，減少遺忘。真正做到基礎(chǔ)題不丟分。

第二階段專題復(fù)習(xí)(2月到3月模擬考試前，42天)將各科知識分成幾大板塊，進(jìn)行深入復(fù)習(xí)。目標(biāo)：明確掌握各知識點(diǎn)，理解知識結(jié)構(gòu)，做題思路清晰。

第三階段綜合復(fù)習(xí)(3月下旬到5月上旬，49天)。目標(biāo)：查漏補(bǔ)缺，在此基礎(chǔ)上提高綜合能力。繼續(xù)抓基礎(chǔ)，全面加深，熟練掌握專題練習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)知識缺漏，對學(xué)科間的綜合能力運(yùn)用有逐步提高。模擬考試3次，考一次提高一步。

第四階段沖刺階段(5月9日到6月6日，29天)。目標(biāo)：整理知識，整理思路，調(diào)整心態(tài)，作好準(zhǔn)備。做到身體健康、頭腦清醒、心態(tài)平和、準(zhǔn)備充分、信心十足。

2 寫下心底誓言，確立班級誓言為“盡力而為只是懦弱者退縮的漂亮借口，竭盡全力方是勇敢者無悔的不懈追求”。

3 制訂日計(jì)劃落實(shí)表。從早晨起床到每個小時(shí)要完成的任務(wù)具體安排到計(jì)劃表中，在這個環(huán)節(jié)中落實(shí)是關(guān)鍵。為了保證實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四級檢測方案，即自我四級檢測、小組檢測、家長檢測、教師檢測。

注：每天第9節(jié)考試科目，當(dāng)天不再布置作業(yè)，所以晚自習(xí)必須交齊作業(yè)，力保23：30睡覺。日日清的形式要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，不拘形式，注重實(shí)效。

三、如何備課

1 備學(xué)生：作業(yè)情況，考試情況，各題得分情況，普遍錯誤，典型錯誤，還可能出現(xiàn)什么錯誤，由此決定上課重點(diǎn)難點(diǎn)。原有知識、原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生情感狀態(tài)、多數(shù)學(xué)生的需要、學(xué)生建構(gòu)上的困難是教師備課重點(diǎn)之一。

2 備方法：

作為教學(xué)策略，學(xué)法指導(dǎo)數(shù)法準(zhǔn)備是核心。注意四個“吻合”：

教學(xué)方法優(yōu)越的標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目的和任務(wù)相吻合，與教學(xué)內(nèi)容相吻合，與學(xué)生心理特點(diǎn)、知識水平相吻合，與教師知識水平、特長相吻合。

3 備層次：教學(xué)過程往往十分復(fù)雜。教師必須考慮三個問題：

多數(shù)學(xué)生怎么互教互學(xué)?優(yōu)秀小組加什么題目?怎樣幫“吃不了”的學(xué)習(xí)小組消化?

4 備過關(guān)：鞏同應(yīng)用是教學(xué)重要環(huán)節(jié)。充分利用學(xué)習(xí)小組，互考互測，教師指導(dǎo)到位是成敗的關(guān)鍵。

四、如何上課

配合“四清”與分組學(xué)習(xí)法，上課具體程序?yàn)椋航沂菊n堂教學(xué)目標(biāo)(1分鐘)--自學(xué)前指導(dǎo)(2分鐘)——學(xué)生小組自學(xué)質(zhì)疑討論(10分鐘)—教師解疑(10分鐘)——當(dāng)堂獨(dú)立訓(xùn)練(12分鐘)—小組互查，當(dāng)堂過關(guān)(10分鐘)。

“小組自學(xué)質(zhì)疑討論”要力爭讓學(xué)生自己通過小組討論解決問題，教師應(yīng)對小組進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)這一環(huán)節(jié)，注意練習(xí)的形式要像考試那樣，讓學(xué)生獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成教師不作輔導(dǎo)，只注意檢查糾正學(xué)生練習(xí)過程中的不良習(xí)慣。充分利用學(xué)習(xí)小組落實(shí)當(dāng)堂知識要點(diǎn)即“當(dāng)堂過關(guān)”。當(dāng)然，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不是教條。要求教師淡化結(jié)構(gòu)意識，采用時(shí)，不死搬硬套，一切從教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，順乎學(xué)情、順乎自然，講究實(shí)效，靈活進(jìn)行。

五、注意問題

1 要激發(fā)小組熱情，提出明確的自學(xué)要求。學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，達(dá)到什么目標(biāo)，做哪些題目都有明確的要求。

2 要指導(dǎo)先學(xué)的方法。如怎么看書，怎么練習(xí)，注意些什么。第三，在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要廣泛調(diào)查，尤其要摸清學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生中的疑難問題。

3 要有組織有計(jì)劃，避免隨意性、盲目性、走過場。

六、好處幾何

1 有利于學(xué)生自主地探索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性，獲得更多的知識；

2 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、信息搜尋提取分析的能力，以及語言表達(dá)能力、組織活動能力、自我評價(jià)能力等；

3 有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。

4 有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。形成師生和諧互助、自為互動、共同發(fā)展的新型學(xué)習(xí)方式和師生關(guān)系；

以上做法僅個人愚見，不妥之處敬請行家批評指正。