關于初中語文合作教學的探究

摘要 語文是一門人文氣息極采的人文學科，語文教育絕不僅僅是向學生傳授語文知識，它還引導學生樹立正確的語文學習觀和學習態(tài)度。合作教學是語文教學的一種方法，在培養(yǎng)學生語文學習能力，增長學生語文知識的同時，也培養(yǎng)了學生團結合作的學習態(tài)度和人生態(tài)度。

關鍵詞 初中語文；語文教學；合作教學

人類社會之所以能締造如此輝煌的文明，關鍵之一就是合作。特別是在競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會，合作就成了世界的主題之一。這也直接的影響到了教育領域。初中語文教學作為初中教育的核心組成部分，是學習“母語”文化的學科，對初中教育具有極為重要的意義，因此，也必須要適應時代的潮流，適應適當對教育提出的要求，在語文教學中合理的開展合作教學，培養(yǎng)學生的合作能力和學習能力。合作教學的本質是以學生合作作為學習的主要方式，在學習的過程中滿足學生的需要，使學生獲得知識的同時，也獲得一種心理得到滿足的愉悅；同時，合作學習也不僅是一種學習觀，也是一種生活的方式，是一種社會精神。要在初中語文教師要在日常的教學活動中組織合作教學課堂，需要注意以下兩點：

一、注意處理學生“合而不做”的現(xiàn)象

合作教學是為了增強學生之間的交流合作、教師與學生之間的交流合作以達到提高學生學習能力和思維能力的目的。初中語文教師在教學中必須注意“合作”這一關鍵核心的把握，所謂的“合作”是建立在學生一起學習一起解決問題的基礎之上的，所以必須注意對某些學生的懶惰心理進行疏導。因為“合作”就有可能讓一些學習積極性較差的學生產生一種依附心理，對教師布置的學習任務產生一種“反正我不做，其他人也會做”的不良心理習慣。因此，教師必須要對學生的合作學習進行必要的監(jiān)督和指導，要讓每個學生都動起來。讓每個學生的參與到小組的合作學習當中。當然，要做到這一點，教師就要與學生合作，配合學生的學習習慣和學習心理，制定合理的學習策略。其中最主要的途徑之一就是尊重學生的思維和個性的發(fā)展。“合作”的根本目的是發(fā)展學生的素質，因此教師要解決學生“合而不做”的現(xiàn)象，就得以發(fā)展學生素質為主要教學方向，要讓學生充分的發(fā)揮他們的思維想象力和創(chuàng)造力，尊重他們個性的發(fā)展。也就是說在組織學生進行“合作”學習的同時，教師要以學生思維得到發(fā)散，學習個性得到發(fā)展為基礎，只有讓學生感受到個人在小組中得到重視。感受到個人在團體中的重要性，才能激發(fā)學生學習的興趣，才能讓學生自覺、自主的學習，這也是合作教學的出發(fā)點。比如在學習《探索月球奧秘》的過程中，教師在組織學生進行“月球探索”的主題合作學習，把學生想象中的月球通過圖畫表達出來，并對所繪的圖畫進行講解。這時，教師就可以把不同性格各有特長的學生分在一組，如把學生分成想象力強、繪畫基礎好、表達能力突出這三類，然后進行組合。讓想象能力強的學生在“月球的探索”中發(fā)揮想象力強的特點，讓繪畫基礎好的學生負責繪畫，讓表達能力強的學生負責講解，這樣一來，學生的個體思維都得到了尊重，個性也得到了發(fā)展，學生的學習興趣自然也被激發(fā)了，教學的效果也會比較理想，達到了合作教學的基本目標。

二、注重培養(yǎng)學生的交際能力

“合作”成功的基礎是合作對象愿意而且很好的完成交流活動。在初中語文課堂上實行合作教學也要培養(yǎng)學生的交際交往能力，這是合作教學的目標之一，也是合作教學得以順利有效進行的基礎和前提。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，合作是成功的關鍵，特別是在信息時代來臨的背景下，不合作就不可能獲得豐富的信息資源，也就不可能在競爭中取勝。而在語文合作學習中也是如此，需要小組成員之間的密切交流，共同學習，共同解決問題。因此，在教學中教師要注意觀察學生之間的關系，正確處理小組成員之間不和諧的關系，以便小組學習活動得以順利展開。同時，交際關系不僅僅是小組成員之間的交流交往，還包括小組與小組之間的交流交往，各小組與教師的交流交流交往。教師在讓小組成員之間合作完成任務的，培養(yǎng)小組成員交際能力的同時，還應該擴大學生交際的范圍，讓整個班集體形成一種交流合作的氛圍。如在《成長的煩惱》的學習中，教師可以在課前對學生進行合理的分組，讓學生以此為主題，把自己成長的煩惱寫出來，然后在小組間進行交流，看看同學之間煩惱的異同，然后讓學生找出共同點，包括煩惱的原因，以及解決的辦法。在小組中形成一個較為統(tǒng)一的意見后，教師可以指導小組之間的交流，讓同學們在小組間的交流中尋找差異，并在相互之間進行討論，給對方以一定的意見。通過這樣的方式，不僅可以增進學生之間的感情交流，還可以讓學生形成心理共同點，拉進學生之間的關系，營造和諧的班集體，同時也鍛煉了學生的交際能力和合作能力。

三、結束語

合作是發(fā)展的前提，合作是成功的保證。在初中語文教學中，加強學生的合作交往能力，培養(yǎng)學生合作意識，是素質教育的內在要求，也是社會對教育提出的新要求。初中語文教師在使用合作教學這一方法的同時，必須要根據(jù)學生的特點，注意發(fā)揮教師的指導作用，使學生的合作學習能順利有效的進行。