談如何做好班主任

教師不僅要向青少年傳授科學(xué)文化知識與生產(chǎn)勞動知識，而且要在思想品德上造就下一代，擔(dān)負(fù)起教書與育人的雙重任務(wù)。班主任是由學(xué)校任命委派、全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面工作的教師。是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者；是學(xué)生思想道德教育的骨干；是溝通家長和社區(qū)的橋梁；是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施素質(zhì)教育、完成教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任的職責(zé)就是組織、教育、引導(dǎo)學(xué)生一起管理好班級。班主任要充分認(rèn)識自己工作的地位、作用，要樹立全新的班主任角色形象，創(chuàng)造性地開展班主任工作。我們都知道和諧的師生關(guān)系有助于班主任實(shí)現(xiàn)教育目的，是做好班級工作的前提和保障。而師生相互尊重是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

首先，我們要尊重學(xué)生的人格。不歧視學(xué)生的缺陷。我所在的學(xué)校是特殊教育學(xué)校，學(xué)生多是聾生，他們也有自尊。每當(dāng)我聽到有人喊：啞巴怎么著、啞巴怎么著……我的心就會有一種刺痛。同樣是人，為什么要揭他人的短呢?如果你瘦，別人喊你竹竿；你胖，別人喊你肥豬；你矮，別人喊你地瓜。你會是什么感受?不要說他們昕不見，他們對你的表情和態(tài)度非常敏感。我們要像對待正常人一樣和他們相處。這就是對他們最好的尊重。

其次，公正對待。作為班主任，我們要公正對待每一個學(xué)生。不能厚此薄彼。學(xué)生的自尊心強(qiáng)、愛面子，非常看重別人對自己的看法。而聾生，心理更是脆弱，比常人更敏感。記得有一次我們學(xué)校舉行體操比賽。我們班的樂樂由于生理缺陷，長的個子矮小，還是個歪頭，走路都會惹人笑，做起操來像木偶一樣。有人勸我說：別讓你們班的樂樂參加了，肯定會拉分的。我笑著說：既然是班級比賽，就應(yīng)該一個都不能少，重在參與嗎!結(jié)果我們班沒有拿到名次，班里有的同學(xué)埋怨樂樂。我為此專門召開了一次班會，我播放了我們班體操比賽時的錄像。錄像中樂樂做得那么認(rèn)真、那么專注。我反復(fù)播放樂樂的特寫鏡頭。漸漸地學(xué)生們由嬉笑變?yōu)闊o聲進(jìn)而凝重。此時我告訴他們，相對與你們或許樂樂做得不好，但他在努力把他最好的狀態(tài)展現(xiàn)給大家，為了班級的榮譽(yù)他做得多么認(rèn)真啊!我認(rèn)為這次樂樂做得非常棒!班里響起了掌聲，樂樂的眼睛濕了……。那次之后我們班變得非常的團(tuán)結(jié)。

第三，理解學(xué)生。現(xiàn)在的社會生活節(jié)奏加快，家長忙于賺錢，常常把學(xué)生送到學(xué)校很長時間才接一次，認(rèn)為把孩子交給學(xué)校、交給老師就萬事大吉了。老師與家長的溝通減少，孩子在家在校的情況兩不相知。我們班的學(xué)生小超就是一個典型的例子。在一個星期六，學(xué)校打電話說：小超自己逃學(xué)回家了。我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生回家要家長接送，現(xiàn)在他一個人走了。我的心里五味俱全，這是我的失職。事后我反省自己的工作：首先，作為班主任我知道孩子在學(xué)校待了一個多月沒有回家了，可是沒有及時與家長聯(lián)系，讓家長來接或者來探望。其次，我沒有注意到學(xué)生的情緒變化，這是失察。再次，沒有做好學(xué)生的思想工作，應(yīng)當(dāng)讓他們了解家長工作的不易和生活的艱辛。在這件事上，我理解學(xué)生的思家心情，不要說十四五歲的孩子，我們十八九歲時，在外上學(xué)，不也常常會想家、想父母嗎?小超返校后，我本想狠狠批評他一頓的想法改變了，我問他：那天熱么?他說熱。我說渴嗎?他說渴。我說走路累嗎?他說累。我說你害怕嗎?他說非常害怕。最后我問他：以后還自己回家嗎?他說：再也不自己回家了。以后想回家的時候告訴老師，讓爸爸來接。

第四，寬容學(xué)生。沒有批評的教育是不完整的教育。人有了缺點(diǎn)和錯誤，就要正確面對，接受批評和教育，使他從思想上認(rèn)識到自己的錯誤。如果只是一味地批評教訓(xùn)、懲戒、體罰。使學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒和不服氣的心理，那么我們所做的一切都等于是零。這一點(diǎn)，我們學(xué)校的李老師就做得很好。有一次，一個二年級的學(xué)生正在看電視，一個五年級的學(xué)生亮子上前一把奪走了遙控器，七年級的小建看見了，就把亮子打了一頓。李老師知道這件事后，很生氣，但小建已經(jīng)是十七八歲的小伙子了，如果教育不好，會適得其反。下午的班會上，李老師先表揚(yáng)了小建見義勇為、幫助小同學(xué)。然后又問小建：你十幾了?幾年級?身高多少?并就亮子欺負(fù)小同學(xué)的事情展開了討論。下課后，小建來找李老師，他說：李老師，我知道我做錯了，我不應(yīng)該和小同學(xué)打架。這件事觸動了他的心靈，在以后的生活中，小建做事再不那么沖動了。

第五，以身作則，率先垂范。尊重學(xué)生，我們不能空喊口號，我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴小事做起，讓學(xué)生感覺到你就像他們的朋友一樣，能和他們同甘共苦。很早的時候，我做過生活教師。接手之后發(fā)現(xiàn)樓上的廁所很長時間沒有好好打掃了，里面臭不可聞，我派了幾個學(xué)生去打掃。一會兒，去看的時候，學(xué)生都捂著鼻子，站在那里，眼神中好像在說：真臟，真臭，怎么干啊?看到這個情景，我先拿起一把笤帚掃了起來，由于不好掃，最后我們又用清潔球和潔廁靈一點(diǎn)一點(diǎn)把便池擦干凈。那天我和學(xué)生們一直干到很晚，但是沒有一個學(xué)生叫累的。完畢時，望著清潔一新的廁所，我們興奮地?fù)粽葡鄳c。事后，學(xué)生比劃著說：焦老師你真好!我說為什么?他們說：因?yàn)槟悴皇侵恢概晌覀內(nèi)ジ苫睿阋埠臀覀円黄鸶勺钆K最累的活兒。我覺得我只是做了我應(yīng)該做的事情，但這卻使我和學(xué)生的距離一下子拉的很近很近……

對學(xué)生的教育是一個長期的工作，它關(guān)系到學(xué)生今后的生活。我們要充分認(rèn)識到其艱巨性、長期性、重要性。我工作的單位是特殊學(xué)校，大家從電視或報(bào)紙上都或多或少的看到了聾人犯罪的報(bào)道，一張張無形的網(wǎng)正在把罪惡的黑手伸向聾啞學(xué)生。聾生在學(xué)校里單純地學(xué)習(xí)、生活。進(jìn)入社會后，在家中無人溝通，在社會上受到歧視。這時候，如果有犯罪集團(tuán)的誘惑，他們很容易走上犯罪的道路。為了不讓九年教育付之東流，作為班主任我們應(yīng)該從思想抓起，讓他們懂得善惡、明辨是非、分清黑白。使他們能夠自覺抵制社會上的不良影響。順利融入社會大環(huán)境中，成為殘而不廢的有用之人。