教育技術在體育與健康教學中的應用

教育技術學的形成與發展是現代教育科學發展的重要成果，現代信息科技和教育理念的不斷發展，給教育技術概念賦予了充實的內涵和無限的生命力。以計算機為基礎的信息技術的迅猛發展，日新月異，信息化已經滲透到人類社會的一切領域，隨著現代信息技術的發展和應用，現代教育手段在學校教育中應用越來越廣泛，各科都在不同程度的運用現代信息技術教學，體育與健康也不例外。現代教育技術的應用。不僅改變著教育方式和教學過程，也改變著教師分析和處理教育教學問題的思路了。教育技術以其特有的魅力，不僅在教育學科中贏得了相應的學術地位，并且在國內外教育實踐中，教育技術已經成為當代教育系統變革的新要素。對于我國廣大中小學教師來說，面臨教育信息化和課程改革的新形式，應理所當然地將教育技術能力作為其專業能力的重要組成部分。

一、作為學校教育的重要組成部分體育與健康教學應該如何正確運用這一全新的教學手段進行教學

首先應該確立這兩者之間的關系，教育技術應該成為體育與健康教學手段中的重要組成部分，但是，在使用的過程中，教育技術只能在體育與健康課的教學中占輔助地位。因為，教育技術手段的實現是要依靠多媒體教學平臺來實現的，也就是說它的教學場地是需要在室內進行的，中學體育與健康課的大部分教學場地是在戶外，也就是說體育課是無法在室外運用多媒體進行教學，從而降低了它的使用頻率。使它不能成為主要的教學手段，同時，體育課件的貧乏也使得多媒體的運用受到了限制。那么是不是說多媒體教學就不能在體育課中使用了呢?不，只要使用得當、合理，多媒體教學是輔助完成體育教學任務的重要教學手段。

二、如何體現教育技術在中學體育與健康課中的應用

1.體現在理論課上

中學體育與健康大綱中要求每學期必須要上幾節理論課，這些內容涉及了許多體育競賽知識、生理、心理、衛生知識，這些內容是非常適合在多媒體課室里上的，以因特網為代表的國際互聯網及相關數據庫排除了時空及人為因素的限制，這使得學生能夠獲得大量的知識，從各項體育競賽的起源到比賽規則，從長跑時出現的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應對比賽失利時的心理狀態到青春期運動生理的特點，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學生的知識面。還從根本上改變學生認為體育與健康課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學生學習體育與健康課的興趣，也符合目前對學生進行素質教育的實質。

2.教育技術將有效地優化體育與健康教育環境，提高教學質量

從所周知，在體育教材中有很多高速、騰空、翻轉的技術動作。教師即使做了示范，學生也很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難建立完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師反復示范，重復講解，最終是影響了教學進程，效果很差。而且，過多的講解和示范會降低學生的學習信心，讓學生失去學習興趣。利用教育技術的多媒體教學與技能課緊密結合，能夠提高技能課的授課質量，多媒體的趣味性有助于學生注意力的集中。多媒體技術的發展體現了現代教育技術發展的需要，以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，這對于集中學生的注意力，激發學生的學習動機有著極大的價值，現代化的教學手段對優化體育課堂教學，激發學生對體育與健康課的學習興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識及健康課的理解，提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。它提供的許多可能性往往是我們普通教學手段所難以企及的。多媒體把無聲的教材內容變得有聲有色，有靜有動，帶學生進入愉快的教學中，使學生對體育感到極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態中。教師可以通過圖象、動畫、影象、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術動作的動態變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發學生思維，達到激發學生學習動機的目的。過去對抽象的、難理解的內容，教師要花費很多時間去講解和示范，而運用多媒體教育技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。教師運用多媒體教育技術進行多媒體教學，使學生求知欲受到激發，注意力被畫面和動畫吸引過來，學生就在愉悅的心境中，進入了學習的佳境。因而，運用多媒體教育技術進行多媒體教學，會使學生樂學，主動地學。同時多媒體教育技術以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業、考核、反饋等體育教學環節的優化，從而提高技能課的授課質量。

3.體育與健康教學中多媒體教育技術動畫的應用

可以采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內容，增強教學效果。例如，在教學前滾翻時，將前滾翻的整個技術動作借助多媒體教學軟件。通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將“蹲立——兩手向前伸臂——提臀——低頭——重要前移——頭、頸、腰、臀依次著墊——屈膝團身，兩手抱小腿中部——上體緊跟大腿向前滾動成蹲立，演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。及文字解釋出示在相應動作的旁邊，結合課堂上的需要使畫面正常播放、慢放、重復播放、講解，加上教師在課堂上的現場示范，這樣，彌補教師自身缺點或條件限制，學生的大腦中形成清晰完整的技術動作，練習起來便會更有勁、更主動，對動作要領，便能直觀理解，掌握技術動作也就更快。而傳統教學手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解這不到較好效果。

4.激發學生對體育學習的興趣，加快學習速度，提高學習效率

由于生理和心理發展的原因，學生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學生聽的就比較模糊。但如果注意加強學生的無意識記憶，也會起到事半功倍的效果。

例如：在三步上籃教學中，為了投籃技術動作展示清楚，教師僅靠語言和示范教學很難達到理想效果，可以借助現代教育技術，通過各種手段，組織學生觀看優秀運動員工的投籃技術畫面。當他們看到有節奏上步、自然優美投籃動作、漂亮地打板入網。就會產生一種強烈的愉悅感，這種感覺使學生沉浸在一促神往的境界中，并產生很大的吸引力，增強學生對三步上籃技術學習的欲望，進而認真學習，掌握動作，順利完成教學任務。再如：跨欄教學，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中動作的變化和定格。可再利用現代教育手段，通過多媒體技術就較容易做到。用各種課件上好的跨欄動作，讓學生多次看到欄間有節奏的三步，跨欄時的攻欄、擺動腿的擺動、積極轉髖、下壓、落蹬地，以及手臂協調配合等，更會產生一種向往。多想自己去試試，提高了學生的學習欲望。從而更快掌握動作。學生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。這樣就不會在課堂教學花費過多的時間，從而大大提高了教學的速度和學習效率。

總之，多媒體教育技術與體育與健康教學相結合，是體育與健康教學改革中的一種新型有效的教學手段。現代教育技術的網絡只是環境，探究只是手段，教學模式改革的目的在于培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生終身鍛煉的習慣，形成良好的師生學習共同體。使學生的主體地位得到真正的確定，學習與鍛煉的自主性、能動性、合作性得到發揮，有利于培養學生的創新意識、創新思維和創新人格。雖然目前應用于體育教學實踐還相對較少，但只要通過我們的共同努力、研究和開發，它的明天會更好。