高職影視藝術專業創業教育的實踐探索

摘要高職廣播影視藝術專業只有不斷調整人才培養目標，以創業教育的新思維、新理念指導教育教學改革，教育學生只有創造出新的電視欄目、電視形態，才能實現順利就業。

關鍵詞影視藝術專業 創業教育 實踐探索

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

據統計，我國目前開設廣播影視藝術專業的高職高專院校已逾300所，開設有15類31個專業，畢業學生幾百萬人。但當前廣播電視行業的就業市場卻出現了怪現象:一方面，廣播電視行業頻頻招聘人員，又頻頻解雇人員;另一方面是廣播影視藝術專業的畢業生就業率低，轉行現象嚴重。是培養“就業者”去競爭現有的工作崗位，還是培養“創業者”去創造新的就業崗位。“創業教育”是提高廣播電視藝術專業學生的就業率的有效途徑。

1 高職廣播影視藝術專業“創業教育”的必要性

傳媒行業現有工作崗位已飽和，新崗位創業人員不足。當媒體成為一種產業的時候，媒體競爭的日益加劇，這種競爭呈現兩種現象:收視率低的電視欄目紛紛下馬，大量的從業人員失業;電視欄目的改版日頻頻出現，有人說，90年代的電視節目幾年一改版，2000年以后的電視節目則發展到幾個月一改版。一方面是業界人員不斷失業，在校大學生找不到工作;另一方面是電視媒體不斷改版，需要具有新思維的人員加入創作團隊。這種現象給高職院校影視藝術專業人才培養指向提出方向:高職廣播影視藝術專業只有不斷調整人才培養目標，以創業教育的新思維、新理念指導教育教學改革，教育學生只有創造出新的電視欄目、電視形態，才能實現順利就業。

手機媒體市場需要大量創業人員就業。2008年，廣電部的中國移動多媒體廣播電視網絡CMMB正式啟用， 2010年3月(CMMB)將完成全國所有地市的網絡覆蓋。屆時，全國用戶通過手持電視，可以收看到6套電視節目，收聽到中國移動多媒體4套廣播節目。從2009年5月起，三大電信運營商都已開通了3G網絡，完全解決了手機電視的技術瓶頸。至此，在手機上看電視已進入普及階段。手機電視的特點是非主流的傳播定位、私密性、互動性、屏幕制約性;手機電視的受眾以年輕用戶為主，生活節奏快。保羅??萊文森提出“補償性媒體”理論， ①認為任何一種后續媒體，都是一種補救措施，是對過去某種媒體或某種先天不足功能的補償。相對于傳統電視，手機電視可以被定義為“補償性媒體”。傳統電視無法觸及的“碎片化時段”成為手機電視的必然選擇。在碎片化時段手機電視的傳播內容是什么?在電影院里觀看電影是偶而性，觀眾在家看電視是約會性，于是誕生了適合觀眾連續觀看的新的藝術形式---電視連續劇。會不會出現適合觀眾在碎片時段手觀看新的藝術形式?這種新的藝術形式是什么?現在適合手機媒體播放的視頻節目基本是空白，這需要大量的電視從業人員在實踐上去探索，成功的探索將會是傳媒人才就業的新市場。

無形資產投入為主的影視藝術產業投資特點為學生的創業教育提供了天然的便利性。英國將廣告、建筑、藝術和文物交易、工藝品、設計、時裝設計、電影、互動休閑軟件、音樂、表演藝術、出版、軟件、電視廣播等13個行業確認為創意產業。影視藝術專業涉及的行業有廣告、電影、表演藝術、電視廣播、動漫等。所以影視藝術專業培養的人才將來主要從事創意產業。創意產業的投資主要以無形資產的開發和投入為主，不需要廠房、大型機器等太多的資金和固定資產，以個人創意、技巧及才華，通過知識產權的開發和運用，創造財富。他們的創業通常體現在傳媒行業的新思路、新思維，這種以無形資產投入為主的特點更加便利于沒有資金來源的學生操作。

事實證明，創業教育是提高廣播影視藝術專業就業率的有效途徑。河北傳媒學院廣播電視編導專業學生李洪綢和他的同學們利用課余時間拍攝電視劇，孜孜以求，不離不棄，經過大家的共同努力，克服重重困難，終于“修成正果”。李洪綢所拍攝的電視系列劇《大學生同居的事兒》(15集)第一季在網絡上熱播，引起強烈反響，重慶電視臺都市頻道與他簽約拍攝第二季(40集)，預定8月初在該頻道開播。河北省內外多家媒體陸續對他進行采訪，《河北青年報》于7月17日在第一版和20版用將近兩個版面的篇幅報道了李洪綢團隊拍攝電視劇的過程和他們的探索精神，稱贊他們創造了“草根奇跡”。李洪綢和他的創作團隊順利地解決了他們的就業問題，并且團隊中的三人被中國傳媒大學特招。

2 “創業教育”的實踐探索

2.1 根據用人單位的工作任務來設置課程

高職高專類學校的廣播影視藝術專業培養目標是為電視臺、文化傳播公司、婚慶禮儀公司培養技術應用型高級技術人才，教育部高等教育司《關于在高職教育中開展專業教學改革試點工作的通知》指出，專業的設立要突破傳統思想的束縛，根據社會生產、服務、建設、管理第一線對人才的實際需要以及崗位、崗位群和技術領域的要求來設置;要以職業技術工作領域或崗位(群)的技術應用能力和基本素質培養為主線，根據本地區和本校的實際情況，制定專業的人才培養規格和人才知識能力素質結構。廣播影視藝術專業應該根據電視臺、文化傳播公司，廣告公司等單位的工作流程或工作任務設置課程。如婚慶禮儀公司的典型工作任務是婚慶策劃、婚慶片的制作，我們的課程設置也應該包括婚慶策劃和制作。

2.2 加強學生作品的個性指導，注重學生創新能力培養

隨著我國市場經濟的發展，電視進行了產業化和市場化的探索，產生了較高的效益.既注重節目的收視率，又強調可以將節目快速的復制和生產。在這種電視節目的產品時代，一個電視欄目或一部電視作品要想吸引觀眾眼球，必須有自己獨特的個性，所以我們在進行作品指導的時候強調學生的首創精神，充分挖掘學生作品的個性。同樣是DV短劇的創作，我們提倡風格的多樣化，啟迪學生制作影視作品如惡搞類、紀實類、幽默搞笑類、煽情類。同是紀錄片創作，我們指導學生創作手法多樣，可以利用先進的編輯軟件達到紀實逼真效果，也可以強調拍攝的技巧來還愿世界，還可以提醒學生從選題的豐富性來體現自己作品的獨特性。我們在進行學生廣告電視作品指導時，不僅提倡主流的廣告作品，也提倡非主流的廣告作品――惡搞類。

2.3 建設和市場接軌的工業化實習基地，營造創業氛圍

全國有不少于1000所高等院校開設了有關廣播影視專業，大部分又都有自己的校內實驗、實習基地，但一般機器設備配置較低，很難和傳媒業界的高質量、高性能的機器設備相提并論，僅能滿足學生練習，使用屬于練習機。建立這樣的實驗室其實是一種極大的浪費:一方面，由于這樣的低水準的機器設備，使掌握該技術的學生很難和市場快速普及高科技的傳媒業界接軌，他們不愿掏錢在對學生進行二次培訓，畢業生也就沒有競爭力。從這一方面來講，投資一個技術水準較低的實驗基地，表面省錢，實際卻是一種浪費。深圳職業技術學院擁有國內最先進的完善的影視動畫教學實習設施，引進了國際頂尖品牌全套IBM雙屏工作站，Edit實時編剪系統、Sony數字/模擬錄影錄像設備、國際先進的專用三維動畫捕捉系統( Motion Capture)、 Apple全套DV離線編輯系統等。設有功能齊全、設備先進、管理科學的動畫制作中心、蘋果數字媒體大學、Painter/Discreet/Maya電腦動畫培訓中心。學院緊跟技術發展潮流，向國際一流水平看齊，多次使動畫學院師生的成果轉化為深圳動漫產業的成果，把學院辦成深圳最大的動漫產業人才輸出基地。

2.4 建立以市場和老師為主導的評價機制

學校的評價機制決定著培養人材方向，是培養人材規格的標準。任何學校的教學效果的評價都是以老師為主體，學生的考試、作品為客體，老師是評價學生成績的唯一裁決者。事實上，老師的評價標準和市場的評價標準是有出入的，這在傳媒行業表現得尤為突出。在學校被老師評價為優秀的創意并不被用人單位所采用，而被用人單位采用的作品在老師看來在學術理論上有很多爭議。為了給學生正確的指導，順利地和市場對接，應該建立以市場和老師共同為主體的評價機制。

注釋

①保羅??萊文森.手機:擋不住的呼喚[G]中國人民大學出版社，2004.8.