三\\四年級(jí):結(jié)合生活實(shí)際開展英語讀寫課

三、四年級(jí)小朋友對(duì)英語有著濃厚的興趣，他們?cè)谳p松愉悅的英語課堂上享受著學(xué)習(xí)英語的樂趣。但閱讀教學(xué)的開展也加劇了學(xué)生英語成績(jī)“兩極分化”的現(xiàn)象。在小學(xué)英語讀寫教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生提出不同學(xué)習(xí)要求。如在口語交際中給出充足的板書，讓后進(jìn)的學(xué)生能夠依據(jù)板書內(nèi)容完成口語交際;在填寫讀寫語篇時(shí)，讓好的學(xué)生默寫單詞，讓后進(jìn)的學(xué)生抄寫單詞等。

例如:在四年級(jí)第一學(xué)期Module 1 Clothes 這一單元，學(xué)生主要學(xué)習(xí)了以衣物為主的單詞。課文是以兩篇關(guān)于購(gòu)物的對(duì)話為背景，但學(xué)生始終缺乏實(shí)際的使用英語購(gòu)買衣物的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生更好的將所學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合起來，結(jié)合我校課題研究筆者加設(shè)了一節(jié)讀寫課。但考慮到學(xué)生個(gè)別差異，只設(shè)立了下限目標(biāo)，能簡(jiǎn)單用幾個(gè)句子描述自己的一張照片，其中必須包含I am wearing ...句型，鼓勵(lì)學(xué)生多寫，不限定句數(shù)。首先，播放了學(xué)生已學(xué)的歌曲A Picture of Me進(jìn)行熱身。然后出示了一張自己的照片與學(xué)生對(duì)話:Who is she?并板書。接著在who下面板書how old，where，what讓學(xué)生根據(jù)這些疑問詞提問，教師回答。學(xué)生興趣立刻來了，很快說出了How old is she?Where is she?等句子。這時(shí)教師適時(shí)說出句子What is she wearing?(板書)反過來讓學(xué)生運(yùn)用句型She is wearing…來回答。教師在回應(yīng)中強(qiáng)調(diào)Yes，I am wearing ...這一句型。最后讓學(xué)生在小組中根據(jù)板書連貫地介紹相片:She is Miss Chou. She is 33. She is in the park. She is wearing a blouse and a dress.這是大多數(shù)學(xué)生能夠說出來的，個(gè)別英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生還會(huì)在此基礎(chǔ)上說得更多，如: She is in Yuntai Park. She is wearing a white blouse and a black dress.And she is wearing a pair of purple glasses. 通過這一教學(xué)活動(dòng)，不但將學(xué)生學(xué)過的與描述人物有關(guān)的句子重現(xiàn)，還將它們整合起來，使新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，鍛煉了認(rèn)知水平處在不同層次學(xué)生連貫說話的能力和英語的語言組織能力。

接著，進(jìn)入讀的階段。筆者把自己編寫的閱讀材料A Picture of Me發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M里面讀一讀，然后互幫互助解決不明白的地方。接著引導(dǎo)他們對(duì)比一下板書和閱讀中的材料有什么區(qū)別，并簡(jiǎn)單小結(jié)。如果能力許可的話還可以描述周圍的環(huán)境和自己的樣貌特征。個(gè)別觀察仔細(xì)的英語尖子生發(fā)現(xiàn)了人稱的區(qū)別，一個(gè)是說別人，一個(gè)是寫自己。接著，筆者讓學(xué)生找找看用了I的幾個(gè)句子，學(xué)生紛紛舉起了手。筆者順勢(shì)把原來的板書改成了 I am... I am wearing... I have... I like...句型。在這一階段主要是為了為學(xué)生的寫作設(shè)立一個(gè)示范，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化人稱。這對(duì)于接受能力比較差的學(xué)生是必不可少的。并進(jìn)一步啟發(fā)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生如何寫得更多以及如何更好的安排句子的寫作順序。最后進(jìn)入了寫的過程。筆者先讓學(xué)生看著黑板板書，嘗試向同桌說出自己要介紹的相片，同桌說完了的就可以開始寫了。作為一項(xiàng)作業(yè)，筆者并沒有具體規(guī)定要寫多少句，只規(guī)定了一句話是必須要用的，這就是與本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的I am wearing… 從學(xué)生交上來的作業(yè)可以看出，只有個(gè)別學(xué)生需要教師面批幫助他們完成這次寫作，大多數(shù)學(xué)生都能很好的獨(dú)立完成，其中有的學(xué)生還能有自己的語言。