重在轉變觀念

促進大學生就業系列談⑥

開篇語:畢業生數量逐年攀升，2010年全國大學畢業生人數更是高達652萬人。在就業形勢空前嚴峻的背景下，高校為破解大學生就業難做了哪些卓有成效的工作?又有哪些成功經驗?《職業》雜志特別推出高校就業負責人訪談集，獨家對話高校就業負責人，深入解讀中國大學生就業問題，為大學生就業難尋求破解之道。

姜恩橋:

北京航空航天大學車輛工程專業碩士，全球職業規劃師(GCDF)。現任北京航空航天大學招生就業處副處長，學生就業指導服務中心副主任。曾任汽車系副書記、學生處副處長等職務。長期從事學生教育、服務工作，擁有豐富的畢業生就業輔導經驗

目前大學生就業面臨著一種尷尬的困境:一面是就業難，找不到能容身立足的工作;另一面卻是中西部地區基層崗位鮮有人問津。帶著對這一困境的疑惑，本刊記者走訪了北京航空航天大學就業中心副主任姜恩橋。

“就業難”是相對的

“我覺得現在的大學生就業難，其實是相對的。”姜恩橋表示。現在大家都說找不到工作，但是在某些地區和行業，比如中西部地區、基層崗位等，都缺少相關專業的大學畢業生，一些競爭比較激烈的崗位其實也還是缺乏優秀的足以勝任的大學生。

為什么會出現就業相對難的這種狀況?姜恩橋認為主要原因是我國的經濟社會發展正處于轉型期，發展不平衡，大學生認為在直轄市等大城市工作會比在普通城市、中西部地區發展更好、機會更多。但如果大學生真正扎根到中西部地區，就會發現那里其實也有廣闊的發展空間。另外，他強調“媒體以及周圍人傳達的信息、價值觀等，對大學生價值觀的影響也是不可忽視的。”

解決就業難問題需要高校和學生共同努力。姜恩橋認為，中國的高等教育需要從根本上提高人才培養的質量。其次，高校還應注意將人才培養與就業市場相結合，因為人才培養有一個滯后性，比如新設置的某個專業要四年或五年以后才有畢業生，在這種情況下，高校就要把眼光放長遠一些，站在更高的角度去設置專業、招生，進行人才培養。“這種需求是一種長遠的、前瞻性的、戰略性的市場需求，而不是短期的，比如作為北航來講就是國家重大的戰略需求、國防的戰略發展。如果以市場訂單作比喻，那么這個訂單應該是大訂單、高層次的訂單。”

學生自己及早、科學地進行個人職業規劃也是非常重要的。學生應以專業為核心，設定一個積極的目標，最好是選擇自己擅長并喜歡的，不管就業還是創業都可以。“現在很多學生學習沒有目標，動力不足，我想問題出在多個方面，其中很大一部分原因是他們缺少對未來世界的了解和對職業的認知。所以大學生要做好本職工作，要跟市場、社會結合起來，多參加實習實踐，提升自己的就業競爭力。” 姜恩橋補充說。

堅持質量核心，重視創業教育

姜恩橋表示，做就業工作應首推“質量”。追求就業質量的背后其實是追求培養質量，就業質量是培養質量提升的一個體現，人才培養得好，學生就業對路，就業市場就會廣闊，學生就能找到適合的崗位從而有自己的用武之地。

因此，學校應該始終把教學質量作為生命線，將專業設置、招生計劃、培養方案、培養環節與國家社會的發展和重大的戰略需求結合起來，站在高起點上提高學生培養的質量。“我們會根據市場及時調整專業設置，但是我們也一直堅持人才培養最核心的東西——質量，這是一個傳統，是我們幾十年來最精髓的東西，要堅持，而不能三天兩頭地調整。”姜恩橋表示。

在堅持質量核心的同時，還要在其他方面進行優化，比如加強拔尖人才的培養，“我們學校在工程技術專業人才的培養上有一定的優勢，再結合本校的人才培養定位和學校的專業特色，就設立了高等工程學院和中法工程師學院這兩個實驗班。”姜恩橋舉例說。

“另外強調一點，學校要重視創新和創業教育。創新是創業的基礎和核心，高素質的、掌握高技術的青年人在選擇創業時，需要有持續的創新做基礎。”在北京航空航天大學，創新體現在多個方面:培養上的創新、就業指導上的創新和就業服務上的創新等。在學生的培養上，本科生的培養方針就是“強化基礎，突出實踐，重在素質，面向創新”，學校會從課程體系、實驗與教學體系、大學生科研訓練計劃體系等各方面著手培養創新型人才。

關于創業教育，姜恩橋強調，這不是讓學生一畢業就創業，而是使他具備一顆創業之心，有創新的能力，以便在合適的時候有能力做出創業的舉動。北京航空航天大學創業教育有這樣幾個階段:首先是創業意識啟蒙，讓學生知道，在面臨選擇的時候可以選擇創業;其次是創業信念的堅定，通過日常的思想政治教育、講座等系列活動的開展，堅定學生的創業信念，讓學生知道創業是一件要投入300%甚至500%力量的事情，有各種各樣的困難要克服;第三階段是創業元素的積累，比如說開設一些創業方面的課程，進行創業知識的普及等等;然后是創新能力的培養，主要體現在教學環節，課程設置、考察評價體系等都要體現創新;最后，學生掌握了創新的能力，具備了創新的心，還需要有一個平臺展示好的作品、好的想法，如創業計劃、科技實踐平臺、科技作品競賽等。“在北航有一個科技園，這個基地就是給學生提供這種平臺的。”姜恩橋介紹。

基層工作:有必要、應主動

“基層工作覆蓋的內容廣一些，學生去基層鍛煉，可能會更有利于他的發展。”姜恩橋這樣認為。當今時代的大學生普遍缺少在基層工作的歷練和鍛煉，基層工作會為他們未來的發展提供很大的幫助，“即使你的工作單位是中央部委，也應該真正地到基層、到農村、到社區了解一線農村老百姓生活工作的狀態。所以學生在校期間，即使沒有機會深入基層，我們也會要求他們參加各種社會實踐，包括跟村官所在的村結成‘紅色1+1’等等，讓學生接觸到一個真實的世界，一個真實的基層工作環境。”

另外，農村工作很有必要，但對大學生來說更應該是一種主動的、著眼長遠的行為。做村官、到社區工作，不應該是短期的、暫時的行為，而應該列為大學生長期職業規劃的一個重要環節，或是必不可少的一個鍛煉環節。“很多學生不了解農村、不適應農村，只是因為暫時沒有更好的工作而被動地選擇基層工作，這是不對的。正確的態度應該是積極主動的:‘我要去農村鍛煉，我要去農村尋找我需要的養分!’”

高校名片

北京航空航天大學成立于1952年，是一所具有航空航天特色和工程技術優勢的多科性、開放式、研究型大學。學校現隸屬于工業和信息化部，是國家“211工程”和“985工程”建設的重點高校。學校本科教育構建了以三級核心課程為主體的課程體系、以實驗教學示范中心為代表的實驗與實踐教學體系、以大學生科研訓練計劃為標志的科研實踐訓練體系，創新了高等工程學院和中法工程師學院等高素質人才選拔和培養新模式。本科生一次就業率連續五年保持在98%以上，研究生一次就業率連續五年保持在99%以上。