廣州市財經(jīng)商貿(mào)職業(yè)學校：“三入”協(xié)同育人模式

廣州市財經(jīng)商貿(mào)職業(yè)學校是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，自2011年起承擔民族班教育任務，為新疆培養(yǎng)眼視光專業(yè)緊缺型技術(shù)技能人才。近年來，該學校堅持立德樹人辦班方針，在民族班教育管理中凝練出“植入愛國情懷”“融入文化內(nèi)核”“嵌入專業(yè)技能”的協(xié)同育人模式，收到顯著效果，實現(xiàn)每屆民族班畢業(yè)學生對口實習率100%，就業(yè)率100%，成為新疆眼視光行業(yè)高度認可的中堅力量，為邊疆人才培育作出突出貢獻。

植入愛國情懷

鑄牢思想根基，為民族班學生植入愛國情懷。學校以思想政治課為主渠道，共編寫800多堂思政課，著力培育和踐行學生社會主義核心價值觀建設，突出以愛國主義為核心的民族精神教育，牢固樹立五個認同、四個自信思想，引導學生自覺踐行報國之志和強國之行。通過班會課和“疆仔說”特色校本課，從微觀層面生動展現(xiàn)愛國者的感人事跡和榜樣力量，激發(fā)起最廣泛和最濃厚的情感共鳴，引導同學們自覺地向榜樣學習、做忠誠的愛國者，從而為愛國主義提供最強勁的精神動力。近年來共舉辦了200多期“疆仔說”，引領(lǐng)學生將個人職業(yè)生涯規(guī)劃與新疆經(jīng)濟社會發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立心有大我、肩有大任的奮斗目標。

以民族班學生為主體，圍繞國旗國歌、國家安全、民族團結(jié)、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等月主題教育，將德育活動系列化，有計劃、有目的地開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校內(nèi)外拓展實踐活動，增強同學們對祖國和民族的認同感和忠誠感，為新時代愛國主義提供著力點和落腳點。以“三全”育人為導向，分階段對民族班學生進行思想上的引導、心理上的疏導和生活上的指導。安排黨員教師或優(yōu)秀教師擔任學生在校期間的導師，實行一對一結(jié)對子，學校100多名黨員教師充分發(fā)揮先鋒模范作用，言傳身教，引導學生聽黨話、跟黨走。

融入文化內(nèi)核

促進文化交融，為民族班學生融入文化內(nèi)核。學校在民族班開展多元文化交融，筑牢共同體意識，以文化人，動靜態(tài)融合形成多元的文化教育氛圍。結(jié)合實際建設民族團結(jié)文化墻，激發(fā)和熏陶學生對中華民族文化的熱愛，理解中華民族文化的豐富內(nèi)涵和時代意義，增強對中華文化的認同，形成勤奮努力、積極向上的民族團結(jié)文化教育氛圍。定期開展古詩詞吟誦、探尋廣府文化等文化活動，增長學識，美化心靈，提高修養(yǎng)，加強對傳統(tǒng)文化的傳承。全面實施粵疆兩地學生“同學”“同宿”“同餐”等“三同”工作，增進各民族學生思想文化、學習、生活之間的交流交融，讓黨的民族政策內(nèi)化于心，外化于行。

以學科文化為基礎，整合校內(nèi)外教育文化資源，深入挖掘傳統(tǒng)文化、民族文化、校園文化中的育人元素，不斷提升學生人文素養(yǎng)，增強文化自覺和文化自信，促進多元文化共融。學校將嶺南文化、產(chǎn)業(yè)文化、粵商文化、企業(yè)文化等元素融入商道文化長廊、專業(yè)實訓室和民族班學生生活區(qū)，學生在融多元文化于一體的校園文化環(huán)境中耳濡目染，增強文化認同感。通過精彩紛呈的購物節(jié)，體驗文明禮儀、誠實守信和團隊協(xié)作的商道文化內(nèi)涵;活力四射的體育節(jié)，展現(xiàn)自我風采;博采眾長的技能節(jié)，培育工匠精神;百花齊放的藝術(shù)節(jié)，感悟多元文化魅力。由此逐步完成文化融合的自我構(gòu)建。

嵌入專業(yè)技能

把握教育規(guī)律，為民族班學生嵌入專業(yè)技能。學校緊緊把握職業(yè)教育規(guī)律，實施一年級“職業(yè)體驗”、二年級“入崗見習”、三年級“頂崗實習”的“嵌入式”人才培養(yǎng)模式。確定“集中實習、統(tǒng)一住宿、統(tǒng)一要求”頂崗實習工作思路，制定合作醫(yī)療單位的遴選標準，實施導師兩地聯(lián)動管理與實訓指導，確保實習安全與質(zhì)量。

“嵌入式”工學結(jié)合培養(yǎng)，新生入學第一周，安排“職業(yè)體驗”。學生到企業(yè)進行輪崗觀摩體驗，由企業(yè)派出導師進行工作流程示范，讓學生對職業(yè)的工作流程、方法、工具、環(huán)境、職業(yè)形象等產(chǎn)生整體認知，培養(yǎng)職業(yè)興趣，明確生涯發(fā)展目標。

第一、二學年的暑假安排學生進行為期6至8周的“入崗見習”，了解行企業(yè)文化、體驗企業(yè)規(guī)章制度、在見習過程中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生解決問題的學習動力，推動學生校內(nèi)學習的積極性。

“頂崗實習”階段由眼視光與健康系負責統(tǒng)籌，指導學生開展實習工作。學校基于校企協(xié)同育人理念，創(chuàng)新“嵌入式”工學結(jié)合一體化課程體系，在頂崗實習前夕，持續(xù)9年開展為民族班學生義診配鏡的專業(yè)見習項目，服務達1000多人次，在真實具體的工作任務中培育工匠精神。從企業(yè)遴選、上崗實習、評價反饋實行集中實習、集中住宿、集中管理全程“嵌入”管理，班主任、內(nèi)派老師、專業(yè)老師、企業(yè)導師“四導師”全方位護航、陪伴成長，有效提高學生在當?shù)仨攳弻嵙暤呐囵B(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)高效的實習管理。實習質(zhì)量較好，擦亮了學校的品牌形象，實習生受到新疆眼視光行業(yè)的青睞。自2015年起，學校陸續(xù)與新疆多家三甲醫(yī)院簽訂校企合作協(xié)議，集中安排學生到優(yōu)質(zhì)視光醫(yī)療機構(gòu)頂崗實習，從醫(yī)院聘請業(yè)務骨干擔任實習指導老師，在業(yè)務流程、操作規(guī)范、技術(shù)技能等方面給予臨床指導，標準化考核，使學生實現(xiàn)了從新手到熟手，再到能手的較快轉(zhuǎn)變。

（廣州市財經(jīng)商貿(mào)職業(yè)學校? 供稿）