法國(guó)為何不學(xué)《最后一課》

　　中國(guó)人都熟悉法國(guó)作家都德的《最后一課》，但想不到的是，而今的法國(guó)并不像中國(guó)等國(guó)那樣學(xué)習(xí)這篇課文，而文中描述的被德國(guó)侵占的法國(guó)領(lǐng)土最初就屬于德國(guó)而不是法國(guó)，當(dāng)?shù)鼐用癖緛?lái)就說(shuō)德語(yǔ)而不是法語(yǔ)，甚至包括劇中主人公小弗朗士或許都是如此。
　　近日，北京舉辦國(guó)際服飾博覽會(huì)，有機(jī)會(huì)接觸了法國(guó)華裔服裝設(shè)計(jì)師王彥霖和其他法國(guó)設(shè)計(jì)師。王彥霖是迪奧和讓·保羅·戈蒂埃這兩大法國(guó)時(shí)尚品牌空前的惟一一名中國(guó)設(shè)計(jì)師，她認(rèn)為她的中國(guó)心和初中學(xué)習(xí)都德《最后一課》受到的影響有關(guān)。談起中法兩國(guó)交流，讓王彥霖驚訝的是，而今法國(guó)課本中并沒(méi)有都德的《最后一課》，甚至許多法國(guó)人不知道都德是何人。
　　1870年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)失敗，賠款25億法郎，并割讓阿爾薩斯和洛林。都德參戰(zhàn)，痛心法國(guó)的慘敗，1873年創(chuàng)作了《最后一課》。
　　課文里說(shuō)，小弗朗士逃學(xué)到野外游玩。“天氣那么暖和，那么晴朗!畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上普魯士士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了。”小弗朗士后悔沒(méi)有好好學(xué)習(xí)法語(yǔ)，他聽(tīng)得極其認(rèn)真，連鎮(zhèn)里的成年人也來(lái)學(xué)習(xí)。下課時(shí)，韓麥爾先生在黑板上寫(xiě)下：“法蘭西萬(wàn)歲!”“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住自己的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。”這句中心思想式的經(jīng)典總結(jié)至今還在我的耳邊回響。
　　法國(guó)這段歷史和中國(guó)很像。侵占東北期間，日本實(shí)行奴化教育，用日本東京時(shí)間計(jì)時(shí)，妄圖泯滅東北人的民族意識(shí)和國(guó)家觀念，使東北一切日本化。當(dāng)時(shí)把漢語(yǔ)叫“滿語(yǔ)”，“國(guó)文”、“國(guó)語(yǔ)”是日文、日語(yǔ)。
　　我像小弗朗士一樣大的時(shí)候，和小伙伴調(diào)皮搗蛋，偷海棠、香瓜，在小河里洗澡、抓魚(yú)，唱著兒歌。那時(shí)，我沒(méi)意識(shí)到漢語(yǔ)是多么動(dòng)聽(tīng)，多么優(yōu)美，東北話多么幽默和生動(dòng)。沒(méi)有想像祖國(guó)歷史多么偉大光輝，祖國(guó)的意義和分量多么重要。有時(shí)我甚至以小人之心惡劣地揣測(cè)，普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)小鎮(zhèn)后，小弗朗士學(xué)德語(yǔ)一定很生硬和蹩腳吧，韓麥爾先生還敢講法語(yǔ)，還敢在黑板上寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)歲”嗎?他也會(huì)學(xué)德語(yǔ)嗎?所有猜測(cè)因?yàn)椤蹲詈笠徽n》是虛構(gòu)的小說(shuō)而毫無(wú)意義。畢竟是都德替“韓麥爾先生”教法語(yǔ)，替“小弗朗士”認(rèn)真地聽(tīng)法語(yǔ)。
　　據(jù)悉，在而今阿爾薩斯的一些地方，老百姓說(shuō)的都是德語(yǔ)。因?yàn)榘査_斯在古代屬于德國(guó)哈布斯堡家族的領(lǐng)地，居民都說(shuō)德語(yǔ)，1552年被法國(guó)占領(lǐng)統(tǒng)治，當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)法語(yǔ)存在抵制傾向。當(dāng)普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，阿爾薩斯重新成為德國(guó)領(lǐng)土后，150萬(wàn)居民中只有5萬(wàn)說(shuō)法語(yǔ)的居民。但在《最后一課》中，寫(xiě)得似乎全阿爾薩斯的人都把法語(yǔ)當(dāng)母語(yǔ)，顯然和歷史大相徑庭。
　　二戰(zhàn)后，法國(guó)驅(qū)逐了許多1871年后移入阿爾薩斯的德裔居民，學(xué)校上課一律用法語(yǔ)，街道和店鋪名字也只準(zhǔn)用法語(yǔ)，但是六十多年也沒(méi)能從根本上改變當(dāng)?shù)厣钫Z(yǔ)言是德語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)。或許當(dāng)?shù)氐牡乱峋用駥W(xué)到了，都德的《最后一課》并深受影響，于是依舊牢固地堅(jiān)持自己的民族語(yǔ)言。而現(xiàn)在法國(guó)不在學(xué)校里學(xué)習(xí)《最后一課》這篇課文，或許由于法國(guó)教育部門(mén)認(rèn)識(shí)到課文故事和歷史現(xiàn)實(shí)的不同，不繼續(xù)傳授給學(xué)生也是尊重歷史的表