體現挑戰性教學目標的教學活動設計策略

　　《數學課程標準》(實驗稿)指出：“數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動，教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。”這些理念對教師制定教學目標、設計教學內容、組織教學活動提出了更高的要求。課堂教學中，面對知識基礎、思維水平、認知風格、家庭背景不同的學生，如何設計體現挑戰性教學目標的教學活動．使全體學生在達到基本目標的同時，促進不同的學生在數學上得到不同的發展?在教學實踐中，我們探索了以下幾種策