淺談新課程理念下的新型師生關系

　　一、新型師生關系要注重以教師為本，以學生為本
　　
　　　在學校教育教學管理中，要以學生的發展為本，以教師的發展為本。新的課程理念十分重視教師在教學過程中煥發生命的活力，新課程為教師創造性工作留有充分的余地和空間，在輕松和諧的氣氛中激發出每個人的內部動力，使其積極主動地參與教學管理和監督。另一方面，以學生為本，把挖掘學生潛力、培養學生創新能力作為教育教學管理的最終目標。以學生為本是教學管理的核心，其根本就是要以適應學生身心發展的規律來實施教育教學。在教學管理中，要根據學生知能結構和接受能力設置課程，規劃進度；要根據學生生理特點制定作息時間，并隨季節變化進行調整以適應學生；根據學生知能現狀選擇教法，以調動學生的學習興趣。
　　
　　二、新型師生關系要注重師生互動，展開分層教學
　　
　　　改革教學組織形式，打破大一統的班級授課制，這可能是使教育有可能面向每一位學生的有效途徑。教育已經開始強調尊重學生不同的生活經驗，允許不同的學生有不同的成長。不一樣的學生，在同—個班級里，學一樣的內容，做一樣的練習，考一樣的試題，又怎么可能面向每一位學生?只有最大限度地尊重個體，才有可能真正面向全體，這樣的道理已經很難在傳統的教學組織形式下得以落實。在學生的選擇面前，新型的師生關系開始形成，讓每位學生都擁有自己的導師，導師制就是這項制度的一個重要保證。在這樣的學校里，每一位教師都應該在師生雙向選擇的前提下，帶著數量不等的學生，像大學的老師帶研究生一樣，學生的開心和煩惱都隨時可以與導師分享。在這個充滿選擇的校園里，可能不會像現在這樣有我們校長和教師已經習慣了的井然有序，但卻充滿了學生們們喜歡的校園活力。
　　
　　三、新型師生關系要注重關心和愛護學生
　　
　　愛心，可以感動上帝，更能營造和諧的師生關系。教師一張真誠的笑臉，一個信任的眼神，一句溫馨的囑咐，一次真誠的交流，都會從心靈深處感染學生，使教與學互相融合。充滿師愛的課堂才是和諧的課堂。當然師愛是“泛愛”而不是“偏愛”，這種愛是無私的、公正的、是面向全體學生的。不論學生的成績優劣、素質的高低，也不論學生家庭的貧富，教師都應一視同仁，堅持平等的原則。多給學生一分關愛，多給學生一分溫暖，那么師生關系肯定會多一份的融洽。教師對學生的關愛是構建和諧師生關系的起點，而學生對教師的喜歡則是構建和諧師生關系的終點。只有親其師，才能信其道。學生喜歡你，就會對你所教的學科產生興趣，就會將他們的熱情轉化為學習的動力，積極主動地去學習，營造出生機勃勃的課堂氛圍。
　　
　　作者單位：山東省招遠市特殊教育