情感因素在英語教學(xué)中的重要作用

　　開發(fā)學(xué)習(xí)潛能是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開發(fā)學(xué)習(xí)潛能主要指開發(fā)學(xué)生的智力。智力是能力的一部分。智力是指適合多種活動(dòng)要求、為人所共有的一般能力，包括觀察、注意、記憶、思維和想象等能力。開發(fā)學(xué)習(xí)潛能是發(fā)展個(gè)性的必由之路。那么，學(xué)習(xí)潛能是否是一個(gè)人最終成功的唯一的關(guān)鍵因素呢?心理學(xué)家認(rèn)為一個(gè)人在社會(huì)上要獲得成功，起主要作用的不是智力因素，而是情感因素，前者占20％，后者占80％；還有的心理學(xué)家認(rèn)為情感因素是個(gè)體的重要生存能力因素，是一種發(fā)掘情感潛能，運(yùn)用情感能力影響生活各個(gè)層面和人生未來關(guān)鍵的品質(zhì)因素，而且，在人成功的要素中，情感因素比智力因素更為重要。他提出情感因素的培養(yǎng)應(yīng)成為學(xué)校教育的組成部分，是面向全體學(xué)生，而不是專為問題學(xué)生設(shè)計(jì)的補(bǔ)救措施。
　　教育部《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，不僅將學(xué)生的情感態(tài)度確立為課程目標(biāo)之一，還指出情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。為了更好地發(fā)揮學(xué)生潛在的認(rèn)知和創(chuàng)造能力，教育工作者應(yīng)盡可能多地運(yùn)用情感因素，有意識(shí)地培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生調(diào)控情感的能力，這有著積極而深遠(yuǎn)的意義，尤其在英語的教學(xué)中，這個(gè)因素的作用顯得更為突出。這因?yàn)榍楦幸蛩厥堑诙Z言學(xué)習(xí)過程中不可分割的一個(gè)組成部分且具有決定性的作用，凡是不成功的外語學(xué)習(xí)都可以歸咎于各種各樣的情感障礙。因此，調(diào)動(dòng)、控制那些影響第二語言學(xué)習(xí)的情感因素，為學(xué)習(xí)成功創(chuàng)造條件是十分重要的。……