提高學生口語交際能力的有效途徑

　　語文教學不僅給學生傳遞知識和信息，更重要的是對學生能力的培養(yǎng)，而在現(xiàn)代社會中，無論從事什么工作，都離不開人們的互相交流，這就要考驗我們常說的口語交際能力了。而在口語交際中，許多學生不想說，甚至不敢說，有的雖然能說，但又說不清楚，缺乏個性的表達語言。因此，培養(yǎng)學生的口語表達能力就顯得尤為重要了。那么，如何對學生的口語能力進行培養(yǎng)呢?我想就我這幾年的教學體會談談我的做法。
　　
　　　一、注重閱讀，豐富語言
　　
　　　要想學生說出清楚、準確、優(yōu)美的語言，平時就必須注重語言的積累。
　　1.　抓住課本
　　從課本中汲取語言精華，對課本中的精彩片段要求學生能夠背誦，并要求作筆記，讓學生在閱讀中不斷積累和豐富自己的詞匯。
　　2.　課外閱讀
　　僅僅抓住課本還是不夠的，我逐漸向?qū)W生推薦文學名著，我要求學生在三年里至少閱讀十本著作，我還經(jīng)常給學生讀文質(zhì)兼美的文章。這樣，學生的詞匯量不斷增加，口語表達時語言也就會慢慢豐富起來。
　　
　　　二、激發(fā)學生口語交際的興趣
　　
　　　興趣是最好的老師，學生有了興趣，就能主動地投入到說話訓練中去，積極地思考、想象。
　　1.　利用插圖，激發(fā)興趣
　　蘇教版教材中大多數(shù)課文都配有色彩鮮艷。形象生動的圖畫，這些圖畫常能吸引學生的目光，喚起學生觀察、說話的興趣。如《黃山奇松》一課，教材上配有一幅黃山奇松的插圖，我就引導學生觀察它的形態(tài)，讓他們展開想象的翅膀，進行說話練習。黃山松千姿百態(tài)，比如黑虎松，雙龍松等，我讓學生想象他們的樣子，然后用自己的語言表達出來，看哪位同學說得最生動。
　　2.　選擇學生感興趣的話題
　　比如，寒假過后，學生還沉浸在新年的快樂中，他們對長輩給的壓歲錢還記憶猶新，這時，就可以選擇《說說壓歲錢》這個話題，還記得學生在交流時眉飛色舞，滔滔不絕的樣子，整個課堂十分活躍。再比如每年的“六一”節(jié)、重陽節(jié)、婦女節(jié)等等，都是學生感興趣的話題，學生的興趣被激發(fā)了，話匣子也就隨之打開。
　　
　　三、創(chuàng)設多種途徑。給學生口語交際的機會
　　
　　　1.　新聞報道法
　　每節(jié)課前，利用三分鐘時間，抽一名學生報告新聞，新聞可以是電視里看到的，也可以是發(fā)生在自己身邊的事。開始只要求說一句，逐步要求說一段話。這樣既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又提高了口語表達能力。
　　2.　舉辦豐富多彩的活動
　　我們班曾經(jīng)舉行過“我是小小采購員”的活動，讓學生利用雙休日，獨立上街買菜，采購生活用品，這樣，學生就能獲得獨自與人交流的機會，周一再回到學校交流心得，真是件快樂的事情。還可以舉行“舊書舊報交流會”，在教室里擺好攤位，讓學生帶上零花錢，隨意挑選喜愛的書報，這樣，學生既看到了好書，又體驗到了購物的樂趣，還鍛煉了口語交際能力，一舉三得!
　　在教學中，學生口語鍛煉的途徑多種多樣，培養(yǎng)學生的口語交際能力，我們不應該只停留在課堂、學校，還應該延伸到學生的生活中去，口語交際能力是一個人一生所應具備的能力，讓我們?yōu)閷W生從小打下堅實的基礎，我們應該朝著這個方向而努力。
　　
　　作者單位：江蘇省靖江市斜橋鎮(zhèn)中心