用色彩激發熱

　　從初登講臺至今，也有十幾個年頭了，雖說不是個年輕的教師了，但接到教授四年級數學的教學任務時，我還真是著實頭疼了一陣子，對于曾經教了六年初中物理的我回歸教理科，按常理說是沒問題的，可是教小學數學，我還是真的犯了難。
　　
　　　接手的這個班級學生數學程度參差不齊。兩極分化十分的嚴重，學困生所占比例實在不小，如何提高學生學習數學積極性呢?這個難題，讓我大傷腦筋。
　　課堂上要質量?我努力精講多練，規范自己的語言，用故事、獎勵等多種辦法，結果是管了一時，管不了一世，個別學生僅僅心動了幾天，新奇過后，依然他行他素。找家長吧?情急之中，我把希望寄托在了家長身上，溝通了寧梟、郭靜等學生的家長，但是由于班級學生大多數的家長都是農民工，方法不得當，不是打罵孩子一場，就是揚言放棄，我又沒了輒。
　　正在棘手時，學校提出每位任課教師要制定個性化指標，我靈機一動，何不將這個任務與提高學生學習積極性結合起來呢?于是，我絞盡腦汁，想了好幾套方案，但都自己給自己一一否決，當時按照教學進度，正教授到畫角這一部分知識，我布置了用彩筆畫出不同度數的角的作業，第二天收上來，令我耳目一新，每本作業都是色彩艷麗，但又都搭配合理，角度畫得十分準確，角的邊畫得筆直，這可是個好兆頭。
　　我經過認真調研，仔細研究，與學生私下聊天，知道了這個班學生大多數都喜歡畫畫，對色彩十分喜愛，我就設計了用色彩描繪角、圖形，用彩筆給自己畫笑臉，給自己用彩筆寫上鼓勵的話這樣的個性化作業，極大地激發了學生學習的熱情，學生們帶著激情去完成布置的作業，不再有不做作業的學生了，不再有作業不工整的現象了，課堂上，學生們聽課的狀態明顯改善了，這意外的收獲讓我感到一種快樂!
　　前幾天教授《圖形的旋轉》這一內容時，我又布置了用彩筆、彩紙設計一個簡單圖形經過旋轉成為復雜美麗圖案的作業，布置作業時，我鼓勵學生大膽創新，積極想象，對他們的想法給予積極的肯定，回收到的作業效果非常好，用彩筆畫的同學畫出了圖形旋轉后的圖案，用彩紙粘貼的同學更是設計出了不同的圖案。
　　近幾天，我們正學習整十數除法計算，我又布置了給自己畫一個帶顏色的笑臉，寫上“我真棒”等鼓勵自己的話，然后出了兩組連線題的作業，收回來的作業是百分之百的正確，而且笑臉的設計各有千秋……
　　
　　　興趣是學生最好的老師，只有讓學生對學習產生興趣，才能收到事半功倍的效果。今后，我將利用好色彩，和學生們一起大膽創新，努力提高學生的學習成績!用色彩激發熱情，用細心、耐心、愛心成就我的教育事業，成就我的教育夢想!
　　
　　作者單位：黑龍江省大慶市北湖