關于數據庫教學的幾點思考

　　《數據庫》是各類學校計算機課程的一門必修課，特別是職業學校計算機專業的學生，教學質量要提高，課外又要減負，只有向課堂要效率，關鍵在于教師當個好“導”師，引導學生在知識的海洋中自由地翱翔。
　　
　　一、課前準備
　　
　　1.　備大綱——“導”課的范圍
　　《大綱》規定了教學所需達到的目標要求。它是教師制訂課堂教學目標和計劃的依據。因此，教師備課的首要任務是熟悉《大綱》，這是“導”課的范圍，一堂課的教學目標。
　　2.　備學生——“導”課的主體
　　學生是教學雙邊活動中的主體，因此，教師在備課時首先要考慮學生的智能水平和知識水平，并根據學生的接受能力，充分估計所授課過程中可能出現的“障礙”，從而為難點的突破設置一定的知識“階梯”，讓學生覺得難點不難。
　　3.　備方法——“導”課的技巧
　　好的教學方法能激發學生的學習興趣和求知欲望，促進學生知識技能的發展和情感的陶冶。教學方法的選擇受到多方面因素的制約，如教學內容的特點，學生知識水平和個性特點，教師自身的素質和能力以及學校現有的客觀條件等。
　　
　　二、課堂教學能力的充分發揮——師“導”生“演”
　　
　　1.　導“思”。教學過程是教師與學生之間信息傳遞及其反饋的過程。“我們認為教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，在學習過程中，給學生明確的“導線”，激勵學生積極主動參與思考，運用啟發設問、列表對比等方式，培養學生的邏輯思維能力。
　　2.　導“言”。要把自己正確的思維過程、結果條理清晰地表達出來，也離不開“導”師的精心誘導。把講臺留給學生，師“導”生“演”，滿足學生的表現欲望，tv9AhIWiqhiKL2IHaDVoEkSfvkwfq/As0t7z+gB3658=使之獲得一種成功的自豪感。導“言”是導“課”，是成功與否的重要環節，是學生獲得自信心的主要途徑。
　　3.　導“行”。俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”課堂上教師引導學生動手填注重要的圖表，是鞏固思維成果的必要環節。導“行”主要是指導學生讀圖方法，閱讀教材，勾出重點，分清主次，理清因果關系，分析圖形、以圖釋義、動手繪圖能力等。
　　
　　　三、要重視上機輔導
　　
　　　《數據庫》作為一門實踐性極強的學科，進行上機輔導必須遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，在上機時，教師必須細心觀察學生在編寫程序中出錯的問題并加以重點記錄，對學生容易出的問題不必每個同學都逐一去解決，這樣既浪費時間又不容易兼顧全體學生。先給一定時間讓學生自己去思考，找出解決辦法，最后，再針對學生容易犯錯的地方集中加以解決，以引起學生的重視，避免以后編程時重犯類似錯誤。
　　
　　作者單位：河北省張家口市懷來縣職教