家長(zhǎng)們的勞技課

　　也許是怕大家學(xué)習(xí)太多變傻了，忘了如何洗衣、煮飯等一系列基本技能，從小學(xué)到初中，課表上都編排一門勞技課。據(jù)我親身經(jīng)歷，這門課程的真正意義，不是讓我們掌握生活技藝，而是給家長(zhǎng)們提供一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái)，讓那些眼高手低的小家伙見識(shí)一下，自己平淡乏味的爹媽，也是深藏不露的市井達(dá)人。
　　我從小跟祖父母長(zhǎng)大，等到我上勞技課的時(shí)候，第一個(gè)得到機(jī)會(huì)綻放的，就是我奶奶。話說那一回，老師教我們刺繡，端著課本念了一下基本針法，講了湘繡、蘇繡幾大流派，就叫我們周一交出作業(yè)。我穿上針，引好線，繃上繃子，就在那里忙活開了。繡了半天，手被扎了數(shù)次，我才意識(shí)到，還沒想清楚要繡什么呢，只好重新來過，拿一支圓珠筆，在已經(jīng)被繡得亂七八糟的白布上涂來畫去，構(gòu)思圖案。
　　看到我滿頭大汗，手比腳笨的樣子，奶奶實(shí)在忍不住，她戴上老花鏡，從我手里接過布，剪掉我繡上去的線頭，不構(gòu)思，不猶豫，直接下針。但見奶奶針走龍蛇，疾如銀電，一邊繡，嘴也不閑著，聲言當(dāng)年哪個(gè)姑娘不會(huì)繡花，斷無嫁到好人家的可能。所以她當(dāng)初也是整日苦練，終于練出一套不俗的針法，單憑這份手藝，跟了我爺爺只能算是下嫁……在痛說家史的同時(shí)，一幅簡(jiǎn)化版的鴛鴦戲水呼之欲出。我驚呼，好了，好了，這樣就可以了。奶奶意猶未盡地停下來，遺憾沒能讓她充分發(fā)揮。
　　第二天我心情復(fù)雜地來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)別人的作業(yè)也多是家長(zhǎng)代勞，這才放下心來，結(jié)果還是我的作品大放異彩。
　　當(dāng)然，別人的爸媽也不是吃素的。以后的課程還有織毛衣，結(jié)果一個(gè)男生他媽媽直接織出一條圍巾，用色大膽，神秘莫測(cè)，風(fēng)格可以從野獸派宗師的作品上找出淵源，老師收上去后仔細(xì)端詳、揣摩，打完分之后，依依不舍地還回來。還有一次，另一個(gè)同學(xué)的爸爸是電工，給他糊了一個(gè)風(fēng)箏，精美自不必說，妙處在于風(fēng)箏上掛著幾個(gè)小燈泡，在夜晚放到天空忽閃忽閃的，獲得大家的交口稱贊。差不多10年后，我才見過市場(chǎng)上有同樣的風(fēng)箏出售。
　　啰啰唆唆一大堆，就是想說，這門課，已經(jīng)成了家長(zhǎng)們PK的舞臺(tái)。見過這些作品后，老師大受刺激，再不管我們是否作弊，只管打分，儼然秀場(chǎng)評(píng)委。而我們每一個(gè)人拿到的高分，都是對(duì)家長(zhǎng)們才藝的充分肯定。他們大多數(shù)人擁有過硬的勞動(dòng)本領(lǐng)，可供安身立命，卻始終未能大富大貴，終其一生也沒有獲得世俗意義上的成功，甚至從來不被子女認(rèn)可，也很少有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，只有在勞技課上，趁機(jī)燦爛一把，而后，回歸平淡的生活，在日復(fù)一日的勞作中，任兩鬢斑白，看兒女長(zhǎng)大。
　　青紅//摘自2010年10月26日中青在線/