地方高職院校就業指導工作的現狀及對策分析

金建孟

（溫州職業技術學院 招生就業處，浙江 溫州 325035）

當前,高職院校已成為我國高等教育的“半壁江山”。高職教育要為受教育者提供就業服務,通過就業指導工作,促進畢業生充分就業，提高畢業生就業率和就業質量。現階段，在全國畢業生人數屢創新高和全球金融危機背景下，高職畢業生的就業形勢十分嚴峻，高職院校的就業指導工作雖然取得了一些成績，但仍然處于起步和摸索階段,尚不能適應就業的市場化形勢,現狀依然令人堪憂。因此，加強和改進高職院校就業指導工作迫在眉睫。

1 大學生就業指導教育已取得的成績

1.1 就業指導教育的重要性已得到充分認識

目前，各級政府教育主管部門和高職院校對就業指導教育的重要性都有了充分的認識。許多高職院校已經把就業指導教育作為就業指導工作的一個重要環節，如溫州的幾所高職院校的都把就業指導課列為必修課，并規定給予相應的學分。通過就業指導教育這一重要途徑幫助大學生樹立正確的就業觀念，了解就業形勢和就業政策，掌握求職擇業技巧，實施正確的人生職業規劃。

1.2 就業指導教育的方式出現了多樣化

就業指導教育的方式不斷創新,許多高職院校采用多媒體進行案例教學。一些高職院校就業指導部門還經常邀請社會專業人士、知名企業老總、人力資源部經理和優秀校友來校作就業專題報告，促進畢業生就業觀念轉變。同時還通過組織職場之星挑戰賽、職業規劃和創業計劃大賽、自薦書制作大賽、職業能力測試等專題活動來提高畢業生的就業能力，取得了明顯的效果。就業指導教育方式的多樣化對提高就業指導教育的實效性起到了很好的推動作用。

1.3 就業指導教育的內容得到不斷完善

就業指導教育的內容已由過去淺層次向縱深發展,并得到不斷完善。不少高職院校對大學生進行職業規劃教育和KAB 創業教育，對畢業生進行職業能力傾向測試和分析。如溫州幾所高職院校還經常組織畢業生到企業一線觀摩，請企業生產部門負責人講解生產過程，熟悉工作場景，幫助畢業生正確評價自己并選擇適合自己發展的職業，動員畢業生主動就業，盡早就業。

2 大學生就業指導教育存在的問題

2.1 就業指導師資隊伍不夠專業化

目前，溫州幾所高職院校參與就業指導工作的人員大多數是在從事學生工作的同時兼做畢業生就業指導工作,兼職人員多、專職人員少,人員素質參差不齊，這些人員多數沒有經過專門的培訓，有的雖有豐富的實踐經驗但缺乏系統的理論知識。由于缺乏長期系統的業務培訓，無論在占有信息方面、知識儲備方面以及教學水平方面都遠遠無法滿足就業指導工作的需要。專業化程度不夠，導致就業指導的實際效果不理想，因此大學生對就業指導教育的興趣不濃。

2.2 就業指導內容尚缺乏系統性

在就業指導過程中，由于指導隊伍缺乏專業的培訓和學習，對就業典型案例的收集不夠，導致就業指導的內容不豐富，缺乏系統性。目前溫州幾所高職院校的就業指導停留在注重幫助應屆畢業生能夠順利找到工作,忽略了對畢業生職業發展前景、人才需求趨勢、應對職業生涯危機以及擇業心態和原則的指導。因此,就業指導往往非常重視指導內容的實用性、速效性、技巧性,而忽視其科學性、前瞻性和創造性。過多地強調解“燃眉之急”,而忽視市場經濟條件下供求關系和經濟規律的作用;往往以一種單一、片面、主觀、短視的思路,來對待大學生就業壓力的長期性。

2.3 就業指導的社會參與度不夠

高職院校就業指導社會化與專業化發展是必然的趨勢。現在，很多高職院校關起門來搞指導,只了解學生的建議而忽視了用人單位的建議，缺乏與社會各界的溝通互動。造成就業指導內容枯燥，形式落后，缺乏創新和個性化指導。對于大學生的就業指導僅僅是高職院校的任務。既沒有在就業指導教育的內容和方式上廣泛征求社會各界的意見,也沒有邀請社會各界知名人士更多的參與進來，用他們自身的經歷來指導教育學生。因此,就業指導往往是程序式、被動式、經驗式指導,就事議事,缺乏系統的理論指導和科學的方法。

3 改進大學生就業指導工作的對策建議

3.1 更新就業指導理念，優化就業指導隊伍

就業指導機構的完善程度和人員能力素質的高低，直接關系到就業指導工作的實施效果。加強就業指導隊伍建設，優化素質結構，實現就業指導隊伍專業化、職業化，是適應高職學生就業形勢發展需要的重要舉措。高職院校應該劃出專門經費，采取措施，制定規劃，盡快提高就業指導教師的整體業務素質，努力提高就業指導隊伍的專業化和職業化水平，建設一支具備相關知識的專業化、職業化學生就業指導隊伍。通過培訓來增強就業指導教師隊伍的素質,并結合自身工作的實踐,提高就業指導的專業化程度,使就業指導能夠真正受大學生歡迎,幫助大學生解決就業過程中的諸多矛盾和問題。高職院校應該為就業指導人員提供培訓機會，一方面邀請專家開講座，進行指導上的溝通與交流，另一方面也要適時的請培訓機構為指導老師進行培訓或外派指導老師進行學習和培訓。通過培訓，使就業指導老師豐富和充實業務知識，全面提升綜合就業指導的能力。

3.2 改進就業指導方法，豐富就業指導內容

高職院校必須根據就業形勢和學生的需求，進一步豐富就業指導內容，加強就業觀、就業心理、擇業技巧、職業生涯規劃等方面的指導。高職院校要認真收集典型的就業成功和失敗的案例,把這些典型的案例引入到就業指導的過程中來,并進行科學的分類，形成案例庫。通過對這些案例的收集和分析,可以找到就業指導工作的薄弱環節,使就業指導工作更加有聲有色,有血有肉,讓畢業生從典型的案例中得到啟發,引起共鳴,使就業指導教育的內容更加豐富多彩。同時，要組織學校就業指導工作人員和畢業生走出去，到知名企業走訪考察，收集就業信息，到人才市場、勞動力市場進行社會實踐，感受就業氛圍，觀摩招聘過程，增加認識，積累經驗。在方法的具體運用上，盡量考慮學生的知識特點，寓教育和趣味于一體，提高就業指導效果。

3.3 加強就業跟蹤服務,爭取社會多方支持

爭取社會多方面的支持配合，是高職學生就業指導過程中的重要環節。當前,僅限于高職院校單方面的就業指導是蒼白無力的、也是沒有前途的。高職院校的就業指導應積極采用校內外結合的方式，加強與社會各界的合作和對社會需求的分析與預測,建立與企業界、人才交流市場的日常聯系制度,信息通報與發布制度,增進與社會界的聯絡,經常邀請政府有關部門專家進行就業形勢、就業市場與環境方面的講座；邀請知名企業的老總或用人單位主管領導來校講解企業的用人標準和職業發展趨勢及市場需求變化；邀請學校的優秀畢生生回母校，將自己成功的經驗、創業的歷程“現身說法”，為畢業生舉辦講座,進行指導,以他們自身的成長經歷、工作經驗和素養來指導高職院校畢業生成功就業。

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