淺析電教工作者的角色轉交

　　【摘要】本文簡要分析了新的歷史時期電教工作者應以新教學媒體的應用研究、學校信息化建設發展規劃的制定和實施、信息技術與學科整合的研究為工作重心，要為新課改的順利實施提供設備和技術保障。
　　【關鍵詞】淺析；電教工作者；角色；轉變
　　
　　隨著多媒體技術在教育教學中的廣泛應用和新課改的全面實施，教育理念、教學方式、學習方式、評價方式、人才觀等都將發生巨大的變化。為了適應新形勢下教育教學工作，電教工作者不能再局限于當門官、當維修工、當清潔工，而要潛心探討新設備在教學中的應用策略、要為學校信息化建設四處奔波、要投身于信息技術與學科整合的研究中，為新課改的順利實施提供設備和技術保障，推動新課改全面高效的展開。
　　
　　要成為新設備，新技術手段應用的推廣者和培訓者
　　
　　在投影儀、錄音機、錄像機、電視機等一批舊式教學設備淡出人們視線之際。計算機、電子白板、實物展臺、網絡、演示文稿、Flash動畫等一批新型教學設備和軟件逐漸被人們熟知，并被教師們應用于教學當中，來提高課堂教學效率，優化教學環節，開創新的教學方式、教學空間和教學途徑。可是，這些讓學生興奮不已的現代化教學手段，卻讓一些教師無所適從，他們表現出了極大的不適應。因為他們對多媒體設備不熟悉、操作不熟練、對教學軟件應用不自如，使得他們的課堂沒有形象逼真的動畫，只有單調的講授；沒有視聽兼顧的多媒體課件，只有重復不斷的練習等。作為電教工作者我們就要義不容辭的承擔這項培訓任務，對新教學設備要認真研究、探討其使用方法和使用形式，對各種教學軟件要認真學習，熟練掌握。然后對本校的教師進行培訓，讓他們都能夠熟練的操作新設備，能夠自己動手制作課件，讓他們的課堂也活起來，讓他們的課堂也能夠跟上時代的步伐，能滿足學生的各種需求。
　　
　　要成為學校信息化建設發展規劃的制定者和實施者
　　
　　江澤民在北京師范大學校慶大會上指出：“進行教育創新，必須充分利用現代科學技術手段，大力提高教育的現代化水平。要通過利用現代信息和傳播技術，大力推動教育信息化，促進教育現代化。”可見學校信息化建設是學校發展的重要內容之一，是學校實現教育現代化的必由之路。所以，作為電教工作者我們要主動承擔這一工作，要為學校的信息化建設制定切合實際的方案；要積極向學校領導建言獻策，為學校的信息化建設提供好的想法和做法；要主動督促學校領導，有步驟地逐年實施信息化建設項目；要做好教職工的計算機技能培訓工作和學生信息技術素養的培養工作。在學校信息化建設實施過程中，我們要及時對校內教職工進行培訓，使每一位工作人員都能懂計算機，能熟練的操作計算機。另外，要利用信息技術課，培養學生對信息技術的興趣，讓學生掌握信息技術基本知識和技能、了解信息技術的發展對人類日常生活的深刻影響。通過信息技術課程的教學使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎。
　　
　　要成為信息技術與學科整合的輔助者
　　
　　信息化是當今社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人們能力的工具。為了適應這個發展趨勢，我國已經在中小學開始普及信息技術教育，同時也加強了信息技術與其他課程的整合。所以，我們這些電教工作者就要承擔這項工作，利用自己所學的教學設計理論和方法，輔助學科教師進行教學過程設計，規劃出“什么時候使用計算機，什么時候使用網絡；用計算機、用網絡干什么”等內容，制定出優化的教學方案，為教學服務。在教學中幫助教師用信息技術來創新教學手段、改變教學方式、拓展教學時空、搜索教育信息資源來提高教學效率。指導本校教師利用信息技術手段將真實情境與虛擬情境融會貫通，為學生創設直觀的教學情景，培養學生主動參與，樂于探究，勤于動手的習慣。指導本校教師進行課程整合實驗，為基礎教育改革尋求突破口。另外，在信息技術課教學中，除強化學生的信息技術技能學習外，還要在教學過程中組織和指導學生利用網絡進行自主學習和探究式學習，培養他們正確使用網絡的習慣。
　　新課改是國家的大政方針，是實現創新型教育和創新型人才培養的重要之路，是我國教育發展的新探索。所以，電教工作者要成為新課改實施的推動者，要成為新技術在新課改中應用的有力助手，成為新課改在新技術的支持下健康、順利實施的保障者，這樣電教工作者才算盡到了職責，才能為教育的發展作出自己的貢