信息技術(shù)優(yōu)化了“教”“學(xué)”

　　在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，對(duì)于深化基礎(chǔ)教育改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要的意義。
　　案例一：在《螢火蟲(chóng)找朋友》的活動(dòng)中，孩子們知道了很多依靠電來(lái)發(fā)光的物品。在相互的交流中，孩子們還知道除了螢火蟲(chóng)、熒光棒不用電也能發(fā)光，還有很多東西也不用電也能發(fā)光。為了及時(shí)滿足孩子們的求知欲，教師和孩子們一起上網(wǎng)尋找相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)查找，孩子們不但知道了一些海底生物會(huì)發(fā)光，還通過(guò)視頻了解了他們自身會(huì)發(fā)光原因，給孩子留下了深刻的印象。
　　案例二：在音樂(lè)活動(dòng)《買菜》的教學(xué)中，教師制作了相關(guān)的課件，在活動(dòng)的時(shí)候圖文并茂。孩子想唱哪句就點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片，就能隨時(shí)播放，簡(jiǎn)單、快捷。在課件中，老師還添加了伴奏，豐富了孩子學(xué)的環(huán)節(jié)。
　　案例三：藝術(shù)節(jié)要到了，為了讓孩子有更好的表現(xiàn)，教師都在精心為孩子選曲。琳琳要上臺(tái)拉小提琴，媽媽為她選了伴奏。但是伴奏太快了，孩子跟不上。于是，教師就用音頻編輯程序把伴奏變慢，適應(yīng)琳琳的演奏速度。在舞臺(tái)上，伴奏為孩子的才藝表演增添了不小的光彩。
　　信息技術(shù)能夠突破傳統(tǒng)教育形式的時(shí)空限制，有助于加強(qiáng)教師知識(shí)的更新速度，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐與現(xiàn)代社會(huì)的縱橫聯(lián)系，對(duì)于培養(yǎng)幼兒綜合感官、提高邏輯思維，激發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐潛能均可帶來(lái)巨大幫助。
　　
　　網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化了孩子的教學(xué)內(nèi)容
　　
　　在案例一中，這樣的事時(shí)常發(fā)生。現(xiàn)在的孩子興趣越來(lái)越廣，對(duì)周圍事物的求知欲也越來(lái)越強(qiáng)。教師及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)搜尋孩子們感興趣的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)視屏連接線，把搜索到圖片、視頻呈現(xiàn)到電視機(jī)的視屏上，讓全班的孩子都能對(duì)感興趣的事物有個(gè)全面的了解。它不但深化了教VDhRB2hD0RnJVTDt/hXxxA==學(xué)內(nèi)容，而且可以讓孩子從多個(gè)立體面上了解事物，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上對(duì)事物有更深的認(rèn)識(shí)。
　　網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息寶庫(kù)，各種信息資源都得到了共享。我們可以任意找到自己想要的東西，它讓巨大的地球變成了—個(gè)“地球村”，不管你在哪里只要可以上網(wǎng)，你便可以暢游世界。
　　如折紙比賽中，樂(lè)樂(lè)的動(dòng)手能力比較弱。爸爸為了提高孩子的折紙能力，先從網(wǎng)上下載了有關(guān)折紙的視頻，讓孩子慢慢練。等孩子有了一定的基礎(chǔ)，樂(lè)樂(lè)的爸爸再?gòu)木W(wǎng)上收集很多折紙的圖示，進(jìn)一步提高了孩子看圖折紙的本領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)沒(méi)有止境的探索天地，可以開(kāi)闊視野。上網(wǎng)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息，對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)都有很好的指導(dǎo)作用。孩子可以根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)有選擇地學(xué)習(xí)，父母善于指導(dǎo)，孩子就能成為某方面的“專家”，學(xué)到許多幼兒園里學(xué)不到的知識(shí)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。
　　
　　多媒體技術(shù)優(yōu)化了教師的教學(xué)展示
　　
　　多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，使孩子在不知不覺(jué)中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了孩子的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和能力，推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。
　　在大班故事《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)活動(dòng)中，孩子對(duì)“小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，小尾巴不見(jiàn)了。”這一情節(jié)不甚理解。在教學(xué)中，教師運(yùn)用Flash手段制作動(dòng)畫(huà)片，展示出小蝌蚪變青蛙的動(dòng)態(tài)過(guò)程，孩子非常感興趣。教師再通過(guò)反復(fù)播放畫(huà)面和多層多向的提問(wèn)，使孩子理解了疑點(diǎn)，悟出其實(shí)質(zhì)。
　　多媒體還具有靈活、隨意的界面交互功能。借助多媒體技術(shù)中的教學(xué)游戲軟件，可以將娛樂(lè)和教育融為一體，從而使孩子思維能力、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)收到令人意想不到的效果。教師還可以讓網(wǎng)絡(luò)資料、顯示屏上的畫(huà)面利用PowerPoint做成簡(jiǎn)易課件，快捷交互，方便的播放功能避免了錄音、錄像機(jī)因倒回播放而中斷教學(xué)分散他們注意力，影響他們思維等弊端的發(fā)生，使教師能更主動(dòng)地控制教學(xué)過(guò)程，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　
　　聲音編輯軟件優(yōu)化了孩子表現(xiàn)機(jī)會(huì)
　　
　　在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)或演出時(shí)，教師搜尋的音樂(lè)都是現(xiàn)成的。但在活動(dòng)中，教師要根據(jù)各班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)。這時(shí)教師可以利用聲音編輯軟件對(duì)現(xiàn)成的聲音進(jìn)行速度上的改變，對(duì)課件中的聲音進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如小白兔、傻小熊等各種角色的聲音，讓多媒體課件更加完美。讓各種音樂(lè)教學(xué)的需要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控，更好的為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。
　　在文藝表演的時(shí)候，教師可以根據(jù)和所設(shè)計(jì)的情景對(duì)音樂(lè)剪切、合成。增強(qiáng)孩子在舞臺(tái)上的效果，讓舞臺(tái)效果更完美。如在孩子的角色游戲中，“小舞臺(tái)”、“小劇場(chǎng)”常常被孩子冷落，沒(méi)有顧客。教師可以把孩子日常教學(xué)中的兒歌、歌曲、韻律操等音樂(lè)從網(wǎng)上下載下來(lái)，建一個(gè)文件包專門為孩子的“小劇場(chǎng)”服務(wù)，并和孩子商量“小劇場(chǎng)”的音樂(lè)運(yùn)用。教師在游戲中就成了“小劇場(chǎng)”里的“音響師”，主持人把演員的演出音樂(lè)報(bào)給“音響師”，“音響師”把孩子所需的音樂(lè)按照順序編排好，“小劇場(chǎng)”就可以正常演出了。有了音樂(lè)的伴奏，孩子們表演起來(lái)就更起勁、更投入了。
　　信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)上的運(yùn)用確實(shí)給孩子帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，為他們營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法傳授的知識(shí)，既提高了他們的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，又提高了幼兒自信心和表現(xiàn)