巧用電教媒體優化英語教學

　　電教媒體作為一種先進的教學手段被引入課堂，有效改進了教與學的活動方式，使學生在輕松愉快的氛圍中，優質、高效地獲得知識，發展能力，形成個性，從而給外語教學帶來了新的希望。尤其是小學階段，電教媒體的引進，對激發學生興趣、提高課堂教學效益起到了舉足輕重的作用。
　　
　　運用電教媒體創設情境　激發學習興趣
　　
　　興趣是提高學習效果的重要條件，愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂教學中如何激發學生的學習興趣，調動學習積極性，使學生始終處于積極思維的狀態，是上好一節課的前提。針對小學生年齡小、活潑好動、興趣既易激發而消失又快的特點，為保持其學習興趣的持續性，在教學中運用恰當的教學手段是十分必要的。其創設的情境更具直觀性和感染力，可以充分激發學生的求知欲望和興趣，在輕松愉悅中接受知識信息，從而提高學習效率，達到教學目的。
　　教學前，可根據教學內容制作電腦課件，在導人新課的過程中，運用多媒體教學課件，播放電腦動畫，使學生置身于根據課本創設的情境之中，如場景“天空晴朗，陽光明媚。(電腦屏幕上播放動畫并伴有聲音)How's the weather today?It's fine today”，“外面下著雨，行人都打著傘。(電腦屏幕上播放動畫并伴有聲音)How's the weather today?It's rainy today”等，從而吸引了學生的注意力，增強了學習的趣味性，為進一步開展教學打下了基礎。
　　
　　運用電化教學突破教學難點
　　
　　在英語課堂教學中，如何設計教學內容，運用恰當的教學手段，使學生較好地掌握重點、難點內容，是上好一節課的關鍵。實踐證明，運用電化教學突破教學難點是一種行之有效的方法。教學時，當遇到教師不易講清和學生不易掌握的重點、難點內容時，可以運用多媒體技術，按照教學要求在電腦上設計與現實生活貼近的語言環境，使學生產生身臨其境的感覺，這樣，學生就能夠更好地感知和理解語言，掌握學習內容。
　　如教學中，“Shall we go out for a picnic?”這一句是教學難點，教師講授“go out”時，借助英語釋意為“to leave the home，not go into”解釋詞語中沒有生詞，學生易于接受，“picnic”一詞用英語解釋為“a pleasure trip in which(cold) food is taken to be eaten somewhere in the country”，解釋句子中生詞較多，并且有很難理解的語法項目，因而教師不宜選擇借助英語釋意的方法，此時使用計算機輔助教學，播放制作好的動畫片，在一個天空晴朗、陽光明媚的日子里，Kate對媽媽說：“Shall we go out for a picnic?”媽媽說“Yes，why not?Let's go and tell your Dad.”，而后全家乘車來到郊外，在草地上野餐。這樣，學生很快就明白了“picnic”的意思，而且在頭腦中的印象非常深刻，從而使教學難點迎刃而解。
　　
　　運用電化教學培養自學能力
　　
　　英語作為國際交往工具，已日益深入到社會生活和日常生活之中，因而在教學中要更新觀念，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位，教學目標要著眼于未來，在提高學生聽、說、讀、寫能力的同時，還要注重培養學生的自學能力，使學生善于思考，掌握學習方法，提高他們分析問題、解決問題的能力，從而更好地汲取多方面的知識，真正成為學習的主人。
　　如在教授對話學習中，教師不是簡單地講述對話內容，而是使用計算機演示幾個問題，如“Is it rainy today?”、“How's the weather today?”、“Arethey going to go out for a picnic?”等，然后教師放手讓學生獨立思考，帶著問題去自學。學生們在電腦上進行操作，使用根據對話內容制作的電腦課件，采用人機對話方式進行模仿、跟讀、對話等練習。從而營造了良好的自學氛圍，培養學生的自主學習意識，提高了自學能力，達到教學目的。
　　
　　運用電化教學培養表達能力和交際能力
　　
　　在英語中合理運用多媒體，給學生提供了更多的實踐機會，而且滿足了他們的好奇心，讓學生身臨其境地動起來、唱起來，學生就自然而然地敢于說、樂于說，學生說得多了就必然會使他們的交際能力得到有效的提高。例如，教學“Can I help you?”這一語言內容時，我設計了一組對話內容，讓學生運用該語言自己去參與表演不同的生活場景，如商場購物的場景、餐廳接待的場景、書店買書的場景、圖書館借書的場景等，當學生親身體會時，頓感真實親切，激情高漲，連平時不愛舉手發言的幾個學生都非常踴躍地舉手想上來表演，使整個課堂真正成為他們的交際場所。
　　總之，運用多媒體技術輔助英語教學是現代教育發展的必然趨勢。多媒體教學給了教師施展才能的無限空間，教師可以任意創作，將網絡教育與傳統教育相結合，做到優勢互補。積極創設學習英語的氛圍，充分發揮學生的主體性和創造性，激發學生的學習興趣和學習動機，使學生通過多種感官去感知，使學生的聽、說、讀、寫基本技能得到全面訓練，學生的綜合素質得以強化提