網(wǎng)

　　《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》在英語課程的基本理念中提出英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。
　　以此作為教學(xué)的基本準(zhǔn)繩，利用網(wǎng)絡(luò)資源來使教學(xué)方法靈活多樣，并整合和充實教學(xué)內(nèi)容，使之更豐富多彩；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和自主能動性；鼓勵學(xué)生借網(wǎng)絡(luò)來觀察、接觸世界，提高學(xué)生在英語語言上的聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)，使英語學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，終身受益。
　　
　　利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語教學(xué)有很大的優(yōu)勢
　　
　　就教師角色而言，網(wǎng)絡(luò)英語與時俱進(jìn)，緊跟時代步伐，并且隨用隨取，方便快捷。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)是一個取之不盡、用之不竭的源泉。任何時候，只要在可以上網(wǎng)的條件下，就能通過Google查詢英語資料，獲取相關(guān)的英語信息。通過“New York Times.com”、“Yahoo.com”等就可以了解當(dāng)天在全世界發(fā)生的時事新聞的英語版本，記得在2001年“9·11事件”發(fā)生后，我當(dāng)晚就上網(wǎng)找到了相關(guān)的很多新聞，對材料進(jìn)行整合精簡之后，在第二天的英語課上與學(xué)生分享，他們情緒很激動，于是我讓他們假設(shè)自己是一個美國中學(xué)生，可以為受害者家庭做些什么，大家踴躍討論，這就利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)上的英語電子雜志書籍更是應(yīng)有盡有，包括還有各種英語電影歌曲也是隨手可得，針對學(xué)生熱衷于聽音樂這個特點，我每個星期挑一首經(jīng)典英文歌曲，與他們一起欣賞，并把歌詞改成缺詞填空，很受學(xué)生的歡迎。我還借助網(wǎng)絡(luò)找到了一些經(jīng)典英文小說的電子版，以連載的形式，定期給學(xué)生閱讀，培養(yǎng)他們對英美文學(xué)的熱愛，曾經(jīng)用過的有“The Adventure of Tom Sawyer”(《湯姆索亞歷險記》)、“Charlotte’s Web”(《夏洛特的網(wǎng)》)、“Three Men in a Boat”(《三人一舟》)，這些作品風(fēng)趣幽默，語言簡潔生動，是高中生英語閱讀的佳作。
　　從學(xué)生角度來說，可以通過搜索引擎，大量瀏覽國外網(wǎng)站，接觸地道的英語，從而擴(kuò)大詞匯量，而且對閱讀聽說能力的提高也是非常明顯的。當(dāng)學(xué)生遇到生詞時，可向金山詞霸、有道詞典等專業(yè)的翻譯軟件求助，鼠標(biāo)點擊就可獲得幫助，省去了很多的麻煩，省事又省時。
　　此外，很多網(wǎng)站都提供了豐富的英語視聽資料，對此我經(jīng)常推薦給學(xué)生的網(wǎng)站是大耳朵網(wǎng)站www.ebigear.com和21世紀(jì)在線www.2lstcentury.com.cn這兩個是專門針對英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，瀏覽網(wǎng)站上的聽寫擂臺，閱讀理解以及語法練習(xí)等，輕松愉快就能對聽說讀寫能力進(jìn)行訓(xùn)練。
　　
　　 在英語課堂中開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)整合教學(xué)內(nèi)容
　　
　　講授單詞簡便快捷：以《牛津高中英語》模塊五Unit 2為例，話題是有關(guān)環(huán)境保護(hù)，阻止沙漠化的進(jìn)程，其中有一些比如conservation，desertifieation等的詞籠統(tǒng)、抽象，我借助于Google image搜索到了一些精美圖片，讓這類詞直觀起來，而且也便于學(xué)生識記。另外我經(jīng)常運(yùn)用劍橋在線詞典http：／／dictionary.cambridge.org和朗文在線詞典http：／／www.ldoceonline.com，對有些深奧并且容易混淆的詞匯讓學(xué)生就英文解釋配對，或是找出例句，編寫各種詞匯練習(xí)，如首字母填空、英漢互譯等等，方便快捷，而且語言地道，具有很大的權(quán)威性。此外在Google news中輸入新學(xué)的生詞作為關(guān)鍵詞，搜索到的例句還有一定的時效性，讓學(xué)生體會到英語就在身邊。
　　幫助教師及時了解學(xué)生情況，調(diào)整授課內(nèi)容：MSN、Yahoo Messenger、QQ等網(wǎng)絡(luò)聊天軟件無疑把課堂拓展到了無限太的空間；另外利用QQ群、BBS或是論壇來答疑使得教學(xué)不僅僅局限于課堂之中。我還嘗試?yán)貌┛蛠砩蟼饕恍┱n外的補(bǔ)充作業(yè)和習(xí)題，加大了師生之間的交流和溝通，及時反饋教與學(xué)的問題，此外學(xué)生通過E-marl的方式來上交英語作文等等這些新的方式在很大程度上都優(yōu)于傳統(tǒng)的呆板的課堂教學(xué)。
　　更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生成為課堂的主人：《牛津高中英語》中每個模塊每個單元都有一個“Project”的布置，學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)的詞匯、句型，就自己感興趣的與課文相關(guān)話題上網(wǎng)搜索信息，整合成一個“Presentation”從而在班級里與大家一起分享。組與組之間的分享可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人、尊重別人，把英語課堂還給學(xué)生。作為教師則起到引導(dǎo)、輔助的作用，其中很重要的一點就是推薦相關(guān)的，有針對信息的網(wǎng)站給學(xué)生，使他們在有限的時間內(nèi)最充分地瀏覽，并進(jìn)行取舍，整合自己的思路。
　　開拓教師的思路，使教學(xué)不拘泥于教科書，有網(wǎng)絡(luò)作為后盾，教師完全可以根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢，針對學(xué)生的個性，選擇一些對雙方都適合的內(nèi)容。如2009年秋季在新生入學(xué)的時候，美國總統(tǒng)奧巴馬在9月8號弗吉尼亞州對全體美國學(xué)生做了一個“Back to School”的演講，我和學(xué)生一起觀看了片段，在進(jìn)行閱讀、聽力訓(xùn)練之后，學(xué)生更明確了他們肩上的職責(zé)。接著，奧巴馬總統(tǒng)訪問中國，在上海給中國大學(xué)生做了一次演講，有幾個學(xué)生自己上網(wǎng)找到了片段，在英語課上與大家一起分享。由此看出，教師介紹的行之有效的方法在得到學(xué)生的認(rèn)可之后，學(xué)習(xí)就成了一種習(xí)慣。
　　
　　有待開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新手段——網(wǎng)絡(luò)教室
　　
　　網(wǎng)絡(luò)教室是指由教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、服務(wù)器和控制臺聯(lián)網(wǎng)而成的計算機(jī)系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行全體教學(xué)、分組教學(xué)、雙向?qū)χv、跟讀教學(xué)、等多種教學(xué)活動都是以人機(jī)對話的模式進(jìn)行。學(xué)生人手一機(jī)，教師的廣播或?qū)W生的發(fā)言通過耳機(jī)傳遞給每一位學(xué)生，它實現(xiàn)了英語教育教學(xué)的高效、高真。但這需要很大的人力和物力的投入，在實際中的可操作性還有待研究。
　　
　　結(jié)束語
　　
　　將網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)英語教學(xué)，對傳統(tǒng)的教育觀念、教育內(nèi)容形成了巨大的沖擊，注入了新的生命力，但是，如教育家所言：“網(wǎng)絡(luò)確實是有用的工具，但不能取代優(yōu)秀的教師，也不能取代聰明的家長，更不能取代多彩的社會。”現(xiàn)實社會生活的情境、氛圍，師生間的情感交流，還需要教師和學(xué)生一起共同的努力。英語學(xué)習(xí)是一個長期甚至終身行為，而網(wǎng)絡(luò)是它強(qiáng)有力的后