創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之父林國榮

　　他的創(chuàng)意大學(xué)經(jīng)源于十多年前的反思，那時候他發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意潛存在人的生命里，常常會誘發(fā)人們的思考、幻想、并富有激情地展開新的創(chuàng)造，推動人類創(chuàng)造更多的發(fā)明。從那時起，他便想創(chuàng)造一所世上獨一無二的創(chuàng)意科技大學(xué)。從（）年代初，林國榮意識到一所創(chuàng)意大學(xué)的趨勢正在成為一個方向。通過工作實踐，林國榮敏銳的發(fā)現(xiàn)，人們創(chuàng)造性的思維在實踐工作中會受到限制，得不到有效的延伸。人們越來越缺乏創(chuàng)造性思維，以至于正在喪失人們富于創(chuàng)造的想象力。林國榮的教學(xué)希望在于人們充分去發(fā)揮自己的想象力，以“體驗”的心態(tài)，完成對知識的獲取。同時，他還寄望于自己的學(xué)生可以在不斷的實踐中展開有建設(shè)性的思考，體會學(xué)習(xí)的快樂，成為對社會發(fā)展與人類文明有所貢獻的人。
　　
　　的創(chuàng)意大學(xué)經(jīng)源于十多年前的反思，那時候他發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意潛存在人的生命里，常常會誘發(fā)人們的思考、幻想、并富有激情地展開新的創(chuàng)造，推動人類創(chuàng)造更多的發(fā)明。從那時起，他便想創(chuàng)造一所世上獨一無二的創(chuàng)意科技大學(xué)。從（）年代初，林國榮意識到一所創(chuàng)意大學(xué)的趨勢正在成為一個方向。通過工作實踐，林國榮敏銳的發(fā)現(xiàn)，人們創(chuàng)造性的思維在實踐工作中會受到限制，得不到有效的延伸。人們越來越缺乏創(chuàng)造性思維，以至于正在喪失人們富于創(chuàng)造的想象力。林國榮的教學(xué)希望在于人們充分去發(fā)揮自己的想象力，以“體驗”的心態(tài)，完成對知識的獲取。同時，他還寄望于自己的學(xué)生可以在不斷的實踐中展開有建設(shè)性的思考，體會學(xué)習(xí)的快樂，成為對社會發(fā)展與人類文明有所貢獻的人。
　　他認為，創(chuàng)意，是新世紀的“貨幣”。憑借著獨特的創(chuàng)意，他成功出口大馬教育，邁向海外設(shè)立品牌。本刊首次獨家專訪馬來西亞創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之父——林國榮。大家可以跟隨筆者從與他的對話中，去體會創(chuàng)意、體會一位杰出的教育家對教育、對生活的夢想。
　　《世紀人物》：當您是個孩子的時候，您最喜歡馬來西亞的哪個城市？
　　林國榮：我出生在馬來西亞的首都吉隆坡，在那里成長，我親歷這個城市的巨大變化。吉隆坡從一個沉睡的、孤寂的小城鎮(zhèn)成長為世界級的一流城市。
　　吉隆坡是馬來西亞最富有活力的城市。獨一無二的歷史、便利的交通港、隨處可見的運動設(shè)施等世界一流的基礎(chǔ)建筑賦予吉隆坡多彩的魅力。采納生活方式需要的、創(chuàng)造性的地產(chǎn)開發(fā)、造就了豐滿的商業(yè)中心充斥在巴生谷內(nèi)。
Su8yO2DmKlEIz+IUbgOH6w==　　《世紀人物》：為什么您決定成立一所創(chuàng)意大學(xué)？
　　林國榮：當我開始進行工作的時候，我發(fā)現(xiàn)很難找到那些在事業(yè)成長期繼續(xù)為我工作、有才干的人。同時，我也發(fā)現(xiàn)即使那些在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面非常有潛質(zhì)的人也會因某種條件的限制，而對自己將來在創(chuàng)意領(lǐng)域的發(fā)展失去信心。其中的一些人逐漸改變了理想的初衷，開始傾向于選擇在諸如醫(yī)藥、法律、工程等傳統(tǒng)領(lǐng)域開拓自己的事業(yè)。
　　我期待可以給予那些有天分并有熱情發(fā)揮他們技能的人一個機會。起初，我成立了一家很小的研究所，并時刻關(guān)注市場需要以及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可以獲得的市場價值。我看到了非?？捎^的市場收益，漸漸地集中精力把研究所建成大學(xué)。
　?。ǎ┠?，馬來西亞政府修改法律，政府開始允許私立大學(xué)授予學(xué)位。林國榮大學(xué)也藉此著眼于在世界范圍內(nèi)展開合作。（）年，我們先后與英國、美國、澳大利亞和新西蘭等著名學(xué)府合作，提出了“3+0”項目。這個項目廣受海外留學(xué)生的歡迎，這其中也包括中國的學(xué)生。
　　《世紀人物》：林國榮創(chuàng)意科技大學(xué)，從1991年成立，迄今已經(jīng)發(fā)展成為分布在全世界60多個國家和地區(qū)的近百所伙伴聯(lián)盟大學(xué)，使其成為名副其實的環(huán)球大學(xué)，每年都有來自150個國家和地區(qū)的千余名學(xué)生報讀，在校學(xué)生近30000名。為什么林國榮大學(xué)備受學(xué)生推崇？與其它大學(xué)相比，它有哪些優(yōu)越性？
　　林國榮：我以中國學(xué)生在馬來西亞的經(jīng)歷為例。中國學(xué)生在這里做研究會感到非常方便，
　　安全舒適的環(huán)境獲得了他們的首肯。同時，林國榮創(chuàng)意科技大學(xué)還積極提供一條不太昂貴的道路讓他們?nèi)カ@得西方學(xué)位。
　　作為一所大學(xué)，我能提供獨有的學(xué)位教育，這非常有別于西方國家的提供。高等新技術(shù)的投放，模塊單元的結(jié)合容許從興趣出發(fā)進行選擇，完成最正確的組合。
　　來自中國的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境與西方學(xué)習(xí)有巨大的區(qū)別。我們幾乎與世界上每個國家都有合作協(xié)議，因此我們有來自世界上各個大洲的130個國家的大學(xué)學(xué)生。這使得學(xué)生可以輕松實現(xiàn)他們向往的跨國界、跨領(lǐng)域自由交往，體會到其他文化的創(chuàng)意性和觀點。
　　
　　16，000個創(chuàng)意頭腦?130個國家
　　
　　林國榮大學(xué)校院為全球?qū)W生精心營造他們所期待的嶄新學(xué)習(xí)經(jīng)驗。校院內(nèi)朝氣蓬勃的獨特生態(tài)系統(tǒng)與標準的大學(xué)講課及課本所要求的理論資格相輔相成。學(xué)生通過發(fā)掘有助發(fā)展良好事業(yè)生涯的機會而深受啟發(fā)。在現(xiàn)實世界里，工作范圍并非只憑經(jīng)驗行事，它也需要其他技藝人才的合作及參與。了解這些人所扮演的角色及尊敬他們的意見很重要，因為大部分企業(yè)講究集思廣益和團隊合作。學(xué)校對業(yè)界需要的重視不容置疑。這是為什么全球的年輕新生代選擇在林國榮大學(xué)學(xué)習(xí)的原因。
　　他要塑造他的學(xué)生，其中一點就是全球化。該大學(xué)是一所具備前瞻性思考能力，并以學(xué)習(xí)應(yīng)緊貼工業(yè)實際需要為主軸的高等教育學(xué)府。它的理念是在橫跨三大洲——亞洲、非洲及歐洲的校園創(chuàng)造一個商業(yè)單位，提供包裝、設(shè)計、美術(shù)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、立體動畫、音響及影視制作、音樂編制、撰稿、撰寫劇本、管理設(shè)計和品牌開發(fā)的創(chuàng)意服務(wù)。這所大學(xué)已于主要的品牌締結(jié)策略性合作關(guān)系，讓學(xué)生有機會參與實際的工程。
　　來自全球逾130個國家的兩萬個創(chuàng)意頭腦在林國榮大學(xué)校園學(xué)習(xí)，使學(xué)校能夠為工業(yè)伙伴提供創(chuàng)意方案，讓他們通過為目標對象提供符合要求的革新產(chǎn)品來加強工業(yè)者與消費者之間的聯(lián)系。此合作伙伴關(guān)系對急于在年輕消費群中建立品牌忠誠度的工業(yè)者來說尤其有用。
　　林國榮大學(xué)的學(xué)生積極參與市場上一些龐大及最成功品牌的工作，這些品牌所涵蓋的一系列產(chǎn)品包括鞋子、電器、電訊、汽車及家具等。學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造或設(shè)計產(chǎn)品的工作，并參與從生產(chǎn)到市場促銷的整個作業(yè)流程。他們有許多很好地展示了個人的能力與表現(xiàn)，并在成功地執(zhí)行這些作業(yè)中見證了他們的毅力與承諾。
　　
　　跨國際的力量?多元文化薈萃
　　
　　林國榮大學(xué)是目前大馬最國際化及多元化文化教育的校園。來自五湖四海的文化精粹豐富了學(xué)生的求知生涯，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加倍受惠和獲益。多元文化的校院氣氛讓學(xué)生可以吸取有別于本身國家的文化素養(yǎng)與觀點。他們可以深入探討其他的文化，從中啟發(fā)想象力和孕育新視野，并幫助建立起國際人脈關(guān)系的技能與自信，對日后投身跨國公司可助一臂之力。
　　
　　林國榮大學(xué)創(chuàng)意DNA
　　
　　早在“創(chuàng)意”這個字眼成為商界的流行符號時，林國榮大學(xué)就把這門科學(xué)深植于其辦學(xué)的DNA里。經(jīng)過逾10年的孕育，這所大學(xué)成功掌握發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)意天賦的秘訣。在林國榮大學(xué)，創(chuàng)意不限于課堂講課，它更是一種經(jīng)驗和體會。林國榮大學(xué)校院是激發(fā)創(chuàng)意的搖籃。學(xué)生在此不斷接受創(chuàng)意的熏陶，成為創(chuàng)意先鋒。來自超過100個國家的學(xué)生所營造的跨國文化交流使創(chuàng)意思維百花齊放，啟發(fā)新觀點及新概念。
　　
　　創(chuàng)意：革新及轉(zhuǎn)型的精要本質(zhì)
　　
　　林國榮大學(xué)重視創(chuàng)意皆因創(chuàng)意是推動革新的要素。不斷創(chuàng)新及領(lǐng)超競爭是開啟成功商業(yè)的關(guān)鍵。事實上，國家各個經(jīng)濟領(lǐng)域皆須具備生存競爭力，而急速變動促使政府及工業(yè)界必須加快建設(shè)支援革新及轉(zhuǎn)型設(shè)施的工作。
　　《世紀人物》：作為享譽馬來西亞以及全世界的創(chuàng)意之父，您認為什么對您的學(xué)生最重要？
　　林國榮：年輕人必須形成自己的觀點，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。并且，我鼓勵他們不受媒體風(fēng)向標導(dǎo)向的觀點影響。他們的思想必須有所超越，能夠看透人們真正想要什么，以及如何去滿足人們的需要。
　　
　　林國榮： 另外一個重要的方面，是人們創(chuàng)造力的傾向性，越是暴露于其他思想和文化中，他們越會感受到積極性。他們的思想受到激勵并且會表現(xiàn)在他們制作的工作中。從中國學(xué)生中，我們已經(jīng)取得了有說服力的成果。
　　林國榮：并不是所有大學(xué)都理解這種需要，能夠開啟學(xué)生的這種創(chuàng)造性。這也并不是你能從書上學(xué)到的。這是必需去體驗，必須去感知的。不同的歷史文化對創(chuàng)造性和創(chuàng)新人才的內(nèi)涵有不同的詮釋，都有其歷史局限性。從新世紀的時代背景和大學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀來看，新世紀的創(chuàng)新人才必須具有全面的創(chuàng)造性。應(yīng)著眼于社會發(fā)展的需求和大學(xué)生個體發(fā)展的需要，立足于創(chuàng)造性的“新穎性”和“價值性”兩個基本尺度，來探討全面創(chuàng)造性的內(nèi)涵與基本構(gòu)成。
　　《世紀人物》：創(chuàng)造性是新世紀的趨勢，如何理解？
　　“教育必須與時并進及扮演有效的角色。工業(yè)界將因無法獲得擁有適當技能以便能準確地作出及時反應(yīng)的人才來適應(yīng)快速轉(zhuǎn)變的步伐而蒙受損失。我們現(xiàn)在必須作出改革、重造及檢討教育的工作，以便能夠與全世界齊步邁進。”
　　林國榮：縱觀幾千年世界教育發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了知識型教育階段、智能型教育階段，現(xiàn)在已步入創(chuàng)造型教育階段。創(chuàng)造性就像人體內(nèi)的火，必須受鼓舞才能生長。它不像數(shù)學(xué)或物理那樣，有許多你可以記憶和應(yīng)用的公式。
　　林國榮：創(chuàng)造性是一種激情，不歸屬于一種單獨的東西。你可以對任何東西有創(chuàng)意，甚至在數(shù)學(xué)里。有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)家可以變成像艾伯特?愛因斯坦，因為他或她不必簡單地接受公式，而是盡力去嘗試著創(chuàng)造新的公式。一個有創(chuàng)造性的人不會滿足于一個答案，他會想出一百種方式去做事情。這一百種方法中必定有一個會是一個突破性的思想。林國榮大學(xué)校院的畢業(yè)生可以較好地履行他們的職業(yè)生涯，因為他們喜歡挑戰(zhàn)，享受解決問題。他們當中，許多人都成為了企業(yè)家，因為他們發(fā)現(xiàn)對于他們想獲得的，主流職業(yè)太慢。
　　創(chuàng)造性的基本特質(zhì)是新穎獨特和具有價值，它是衡量創(chuàng)新人才的根本尺度。對創(chuàng)造性如何理解，決定了人們對創(chuàng)新人才的內(nèi)涵如何認識。然而，“新穎獨特”和“具有價值”的精確含義是無法具體描述的，不同的時代、不同的歷史文化背景下，人們的認識是不同的。所以，培養(yǎng)創(chuàng)新人才很重要。
　　為什么說新世紀的中國特別需要創(chuàng)造型教育呢？
　　林國榮：創(chuàng)造性人才十分缺乏。并不否認中國也產(chǎn)生了相當可觀的世界第一流的創(chuàng)造型人才，做出了世界第一流的創(chuàng)造性成果。但是我們也毫不諱言地說，這些創(chuàng)造性成果，與中國這樣一個有著五千年文明的人口眾多的大國仍然是不相稱的，與人們的理想也是有相當大的距離的。在近現(xiàn)代以至當代世界上，中國無論是自然科學(xué)還是人文科學(xué)方面都難以躋身于世界第一流的行列，其原因就在于中國由于其特殊的政治、歷史、教育的緣由，沒有培養(yǎng)出大量的創(chuàng)造性人才。中國要發(fā)展，民族要振興，首要的任務(wù)就是要建立一個培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的教育體制，有了這個體制，中國的創(chuàng)造性人才就會“無窮如天地，不竭如江河”。
　　《世紀人物》：如何推動這個大學(xué)區(qū)域性地發(fā)展，您是如何做的？
　　林國榮：基于許多原因，我在八個國家設(shè)立校園。有的位于像博茨瓦納、萊索托和柬埔寨那樣的發(fā)展中國家。這樣，我可以讓更多的學(xué)生獲得學(xué)位的機會。在所有這些國家中，林國榮大學(xué)是所有高等教育機構(gòu)中最具高科技的。這兒的所有學(xué)生學(xué)會他們需要的計算機技能。一旦他們完成職業(yè)培訓(xùn)，他們將會非常有益于他們的雇主。這樣做，我也意識到我正改變這些國家經(jīng)濟的競爭優(yōu)勢。
　　林國榮：我也在倫敦的心臟地帶成立了大學(xué) ，因為我想提供一條路使來自東方的學(xué)生可以很好地理解西方的教育方式，同時也想使來自西方的學(xué)生能了解東方的方式。
　　《世紀人物》：請談?wù)勀恼軐W(xué)教育？
　　年輕人要形成自己的觀點、有創(chuàng)造性，并且不要盲目跟隨大勢。
　　林國榮：我有一種非傳統(tǒng)的教育方法，因為我集中于培養(yǎng)年輕人的能力。我希望他們能有熱情和出類拔萃地思考和執(zhí)行能力。我認為，教育并不是僅僅得到學(xué)位，更多地在于發(fā)現(xiàn)自己并開啟你的天賦，成為一個更快樂的人。
　　林國榮：我已經(jīng)創(chuàng)建了一個大學(xué)，它為在里面學(xué)習(xí)的年輕人提供了很多機會增加他們的個性和塑造他們的性格。
　　我不希望一個想成為繪畫設(shè)計者的學(xué)生畢業(yè)時僅僅學(xué)到了設(shè)計圖畫的技巧。我希望這些學(xué)生真正理解什么是職業(yè)需求。我提供學(xué)生們從參與活動中學(xué)習(xí)的機會。也有一些學(xué)院教音樂設(shè)計和音響工程，也有發(fā)型涉及。你會發(fā)現(xiàn)一個參加發(fā)型設(shè)計短期培訓(xùn)的學(xué)生也能漸漸地創(chuàng)辦和發(fā)型時尚產(chǎn)業(yè)相關(guān)的自己的企業(yè)。
　　林國榮：一切都意味著打開面向新機遇的思路，這才是教育的職責(zé)。
　　
　　中國的創(chuàng)意經(jīng)濟不可限量
　　
　　在林國榮看來，中國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)雖然剛剛起步，但在政府的“自上而下”和民間“自下而上”的共同努力下，目前的“創(chuàng)意熱”已預(yù)示其前景不可限量。在這一過程中，創(chuàng)意經(jīng)濟媒體將會對中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生助推器的作用。
　　林國榮認為，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)開始顛覆傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式。中國的經(jīng)濟發(fā)展很快，以往的驅(qū)動力主要是向美國等國外地區(qū)出口低附加值的工業(yè)品，而今后的產(chǎn)品不但有中國制造，更要有中國創(chuàng)造。未來有關(guān)科技、綠色、環(huán)保的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將大有所為。
　　在工業(yè)經(jīng)濟時代，一件產(chǎn)品通常要經(jīng)歷“設(shè)計發(fā)明”、“生產(chǎn)制造”、“分配銷售”、“消費使用”四個階段，當工業(yè)經(jīng)濟變?yōu)閯?chuàng)意產(chǎn)業(yè)，線性的鏈條就變成了循環(huán)鏈條。任何一個在生產(chǎn)、分配、消費中擁有創(chuàng)意的人，都可以改變原有鏈條結(jié)構(gòu)。
　　目前，林國榮也將自己的“創(chuàng)意學(xué)院”移植到中國來，更好地幫助中國的公司去探索和管理創(chuàng)意，特別是如何將他們的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟效益。