不可忽視的“心理虐待”

　　心理虐待是指什么呢?專家指出心理虐待也稱精神虐待，是指那種在教育過程中無意或有意、經常性或習慣性地發生的任何影響兒童心理健康并使其受到嚴重傷害的言行。那么，現實生活中，家長對孩子的心理虐待有什么表現呢?
　　
　　表現一：嚴格控制
　　
　　情景鏈接：明明放學回家便在媽媽的監督下開始寫作業。他透過窗戶看到小伙伴們在外面快樂地玩耍，可憐巴巴地向媽媽請求：“我寫完作業到外面玩會兒，行嗎?”媽媽立即強硬地回答：“不行，你還要練琴呢!”“可是別人在玩……”“我說不行就不行!”沒等明明說完，媽媽的話就壓下來了，明明只能無奈地拿起了筆。
　　問題分析：嚴格控制型的父母認為，孩子只有按照他們的要求做才能得到良好的發展。所以孩子的一言一行都要受到他們的嚴格管束。倘若孩子反抗，他們就會強硬地壓制，像上例中明明的媽媽一樣。在這種教養方式中，孩子會變得又乖又聽話，但孩子的性格也會日益變得孤僻、內向、膽怯，不愛參加集體活動，甚至與人交往都會產生很大困難。
　　溫馨提示：不是父母為孩子做的所有決定都是正確的，也不是父母希望孩子成為什么樣子，孩子就能如其所愿。家長不傾聽孩子的心聲，一味地按照自己的意愿強制孩子，只會讓孩子表面上服從。心里卻在反抗。做家長的應該多與孩子溝通，多聽聽孩子的心聲，做決定前考慮一下孩子的意愿，給孩子表達意愿的機會，真正從心理上關心孩子，孩子會感激家長的這份理解，會用更好的成績來報答家長。
　　
　　表現二：貶低輕視
　　
　　情景鏈接：晚上，佳佳把發下來的語文試卷拿給媽媽看，媽媽一看是90分便問道：“甜甜考了多少分?”佳佳心一沉答道：“95分。”“就知道你沒有甜甜考得好。甜甜哪樣不比你好啊?彈琴彈得比你棒，學習學得比你好，你怎么就那么笨呢?你就不能像甜甜一樣給我爭口氣嗎?”媽媽一句一句地說著，佳佳則委屈地掉眼淚，心里想：“我比上次進步10分，你怎么看不到呢?”
　　問題分析：在此類家長的心里，孩子表現得好壞關系到自己的面子，他們以別人家的孩子來衡量自家的孩子，忽視了孩子的努力，只看重結果。如果孩子經過努力還沒有超過家長心目中的那個“標準孩子”，就會訓斥和貶低孩子，說“孩子笨”“干什么都不行”之類的話。這樣過多地斥責、貶低會使孩子產生“我確實不行”的感覺，時間一長，孩子就會形成自卑、信心不足、主動性缺乏等不良個性。
　　溫馨提示：望子成龍、望女成鳳是每個家長的共同愿望，但是“物極必反”是家長們要注意的問題。一味地高期望不會促進孩子的進步反而會阻礙孩子的成長。在對待孩子的表現上，我們要挖掘孩子的優點及閃光點，看到孩子努力的過程，如果佳佳的媽媽對佳佳說：“不錯嘛，比上次進步10分呢，誰說我家孩子比人家差，只要我女兒努力，肯定會超過別人的。”這樣的鼓勵，無疑會增加孩子的信心，孩子會努力朝好的方向邁進，進而達到家長對他們的期望。
　　
　　表現三：情感疏遠
　　
　　情景鏈接：周六晚飯后，強強想：今天爸爸媽媽可以陪自己玩一會兒了。可是爸爸的手機響了忙著談事情，媽媽收拾完東西就忙著洗臉做美容。強強到爸爸面前請求：“爸爸，陪我下會兒象棋吧!”爸爸不耐煩地說：“一邊去，沒見我正在談事情嗎?找你媽玩去!”去找媽媽，媽媽更兇：“不要煩我，我忙著呢，這么大了還纏人，去看電視!”強強一臉沮喪地回到臥室抱著玩具狗邊哭邊睡著了。
　　問題分析強強希望爸爸媽媽能陪自己玩一會兒說明孩子有與父母溝通情感的心理渴求，可是父母卻用“忙”這個字阻擋了親子間的情感溝通。現實生活中，有許多類似強強的孩子，他們的玩具很多，物質上什么都不缺，但他們希望父母能抽出時間陪他們玩一會兒，說說最近發生了什么有趣的事情，他們在哪些方面進步了等等。如果家長忽視了孩子的這種情感需要，時間一長，孩子就會變得不愛合群，缺少愛心，對他人越來越冷漠。
　　溫馨提示家長不要以為對孩子物質上的滿足就代表給了孩子一切，其實。心靈上的溝通比給予物質更重要。孩子的愿望也是很容易滿足的，只需要父母抽出點兒時間和孩子聊聊天，給孩子一些撒嬌的機會。陪孩子玩些小游戲，關心孩子在學校發生的小事情，周末陪孩子出去玩玩等等，讓孩子感覺到父母雖然很忙，但非常疼愛自己、在乎自己，就已經滿足孩子的需求