英語“神童”的英語學習秘籍

　　最近，一則《“英語神童”考進寧波諾丁漢大學》的消息在各大網站上盛傳。河北神童張正2歲時開始學習電腦；5歲時被媒體稱為“電腦小神童”；6歲時發明“中國小學生文化素質教育游戲棋”；6歲半開始通過電腦和復讀機自學英語；1.1歲時，成為當地電視英語節目配音員……透視張正的每個成功，人們發現，他學英語有著特殊的方法。
　　
　　學英語從電腦入手
　　
　　張正是承德人，出生于1992年9月4日。為了教育好孩子，張正的父親張偉光買了許多兒童教育方面的書。張偉光認為，要學好英語，漢語應是最基本的。張正2歲多時，張偉光就開始利用電腦教兒子學習漢字。張偉光一邊拉著兒子的小手摁鍵盤。一邊領著兒子朗讀。從那一天起，張偉光開始用電腦教兒子認字，張正認為這是一種游戲。樂此不疲地和父親玩了起來。在一天天的玩中，小張正掌握了許多漢字，在他上小學之前就已通讀了古典四大名著，并讀了好多外國名著。
　　因為張正是用電腦學的漢字，“當時電腦里的一些DOS命令，是他最初接觸到的英語，盡管他并不認得字母或單詞，但他對這些字母和單詞不像其他小朋友似的討厭，反而表現出極大的興趣”。張偉光說。當時看兒子對電腦和英文命令這么感興趣，張偉光就動了通過電腦讓兒子學習英語的念頭。“當時孩子小，接受能力強，學英語效果肯定不錯。”
　　但當時只有6歲半的張正并不知道學習英語有什么用，張正回憶說。當時他并不十分理解爸爸，畢竟學英語對小孩子來說是一件比較苦的事情。張偉光這時候就給孩子講道理：“等你學好了英語你可以給其他小朋友當老師，你可以教他們一起學……”
　　給小朋友當老師或許是件很好玩的事吧，張正便答應了父親。
　　
　　20天內背誦1000個英語單詞
　　
　　可真正讓張正學起英語來，卻又讓父母犯了難：他們不知道按哪種方法學習英語。“我們上大學時都是校園里的英語，也就是啞巴英語，只能寫不能讀，更不會說。”張偉光說，學語言的目的就是為了應用。學完不能用多浪費時間啊。最后張偉光決定從聽說方面讓孩子學英語。那就得給張正買相應的教材啊，那時市面上的教材是不少，可適合張正的卻不多。選來選去，張偉光把從聽說入手的初中教材當做孩子的入門課本。“當時張正學的是初中英語的電腦版本，里邊讀課文的都是外國老師。感覺不是太難，然而一段時間后我發現。這個版本比較枯燥，沒什么趣味性，張正學著也沒什么樂趣。我決定給他換本教材。”恰在這時。一套中英對照的讀物《書蟲》出現了，故事都是外國名著的縮寫，這讓張正不僅收獲了語言，還收獲了文化。
　　但是讀這個教材，張正的單詞量又不夠。張偉光決定，趁著張正暑假的20天讓他背1000個單詞。
　　20天讓六歲半的孩子背1000個單詞，這聽起來簡直就是不可能完成的任務，可張正根本沒費什么勁就完成了。其中的秘密到底是什么呢?
　　那個暑假，其他小朋友可以盡情地玩，可張正每天卻要用10個小時背單詞。這聽上去是苦了點，然而張正卻說當時也沒覺得背單詞有多苦：“我當時是一邊玩一邊學，兩者同時進行，效果反而更好。”“為了加深記憶，在學習英語的同時還配上了漢語，比如在學習autumn(秋天)這個單詞時，我們就干脆叫它‘熬特務’，特務怎么熬著吃啊?這樣一來就讓張正在游戲的狀態下接觸了一些單詞”，張偉光說。用這種方法，張正20天時間里輕松完成了背1000個單詞的任務。
　　
　　獨創“張正英語學習法”
　　
　　單詞量已經夠看書的了，張偉光便把《書蟲》給了張正。張正一看《書蟲》教材便喜歡上了它。《書蟲》對從小喜歡讀書的張正來說簡直就是寶貝，讀起來有趣味，讀書效率自然會高。短短兩年時間，張正就學完了別人要四五年學完的8套教材。
　　光學不行，學完了還得要用，于是張偉光帶張正到大學聽外教講課，想讓張正真正和外國人交流。
　　然而當張偉光讓張正去和一個外教打個招呼的時候，張正卻打起了退堂鼓。“讓他和外國老師說幾句話，他就閉著嘴不說，怎么也不說”，張偉光回憶說。那是張正第一次見外國人，比較緊張，真的要和外國人說話，說不好怎么辦，很多顧慮讓他開不了口。最后，張正和外教的合影還是哭著拍的。
　　在這之后，張偉光給張正創造了更多與外國人打交道的機會。通過幾次交流，張偉光發現，跟不熟悉的外國人交流的最好方法，是手拿著一本讀物去向他請教，比較容易和對方進行交流。
　　張正說，在頻繁地與外國人的交往中，他覺得很有成就感。在父親的朋友面前展示一下英語，對方都會友好地給予鼓勵，這增強了他的自信心。另外，在交流過程中張正發現，如果不和外國人直接交流，是不會發現自己存在的問題的，也不知道哪些是該學的，這讓張正始終有種不滿足感。
　　在成就感和不滿足感的雙重作用下，張正學英語就更自覺更主動了。原本不太重視語法的學習，慢慢地，張正意識到有必要學些語法，他便自己學起了“朗文英語語法”。3年中，他自學并掌握的教材就有《初中英語》、《新英語900句》、有聲讀物《書蟲》8冊、《走遍美國》全集、《新概念英語》1—3冊、《李陽英語(脫口而出)》1—3冊等。在父親的幫助下，張正對自己的英語學習方法進行了總結，并命名為“張正英語學習法”。即忽略語法方面的限制，利用聲像手段。加強對口語能力的訓練，通過對大量英文單詞、句子的掌握，逐步摸索出英語的語法規律。10歲那年張正開始給承德的大學生上課。教授他們英語學習方法。
　　
　　11歲成為電視臺義務配音員
　　
　　張正平時非常喜歡看中央電視臺9、10頻道和承德電視臺的英語節目，2003年的一天，他對爸爸說：“爸爸，能不能和電視臺的叔叔阿姨說說，讓我去當英語新聞節目的配音?”張正的想法得到了當地電視臺有關領導的大力支持，經過一段時間的準備，小張正熟悉了電視臺的工作和配音環境。經過臺里的叔叔阿姨指導，他終于通過了業務考核，成為當地電視臺英語節目的義務配音員。
　　2004年初開始，張偉光又產生了讓張正學習導游英語的想法。之后。父子倆就制定了一整套學習避暑山莊導游英語的方案。通過學習英文畫冊、跟隨外國團聽英語導游的講解、向有經驗的老導游員學習。半年后，張正“出徒”了，他一口純正的英語加上繪聲繪色的講解，引得許多外國游客前來聽講，并報以熱烈的掌聲。“其實這是一個能大幅提高英語水平的機會，我可不會輕易放過。”通過做導游，張正認識的外國朋友越來越多，張正在承德的知名度也越來越大，一些大學生知道張正的事情后。專程跑到他家里請教學習英語的訣竅。
　　從2004年9月5日起，張正又開始利用每周日晚上在家中對承德五大院校部分大學生義務開設“視聽口語課”。2006年10月，他還被聘為《中外旅游》雜志特約翻譯。
　　不久前，當得知自己以優異的高考成績和英語成績被諾丁漢大學寧波分校錄取時，張正說：“我算不上什么神童，是父親的獨特培養方式讓我在英語學習方面取得了一點小成績。現在想來。父親在我學習英語方面不斷激發我的學習興趣，讓我在與別人的交流當中獲得成就感和危機感，從而增強了我學習英語的主動性和自覺性。這些都是行之有效的好方法。”
　　
　　責編　邴