理論創新視閾中的學習型政黨價值取向
——兼論建設馬克思主義學習型政黨的首要任務

● 袁秉達

理論創新視閾中的學習型政黨價值取向
——兼論建設馬克思主義學習型政黨的首要任務

● 袁秉達

黨的十七屆四中全會對“建設馬克思主義學習型政黨”作了明確規定。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀堅持運用馬克思主義立場、觀點、方法，聯系中國革命和建設的實際，破解難題，創新理論，成為社會主義革命和現代化建設的強大思想武器。堅持運用社會主義理論體系的最新成果指導中國改革發展實踐，是建設馬克思主義學習型政黨的首要任務。

馬克思主義；學習型政黨；理論創新

黨的十七屆四中全會《關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》，向全黨發出號召：“必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。”同時，進一步明確：“堅持把馬克思主義作為立黨立國的根本指導思想，緊密結合我國國情和時代特征大力推進理論創新，在實踐中檢驗真理、發展真理，用發展著的馬克思主義指導新的實踐，是建設馬克思主義學習型政黨的首要任務。”堅持運用馬克思主義立場、觀點、方法，圍繞中國社會主義革命、建設和改革發展等重大問題，破解難題、創新理論、指導實踐，是建設馬克思主義學習型政黨重大而緊迫的“戰略任務”中的“首要任務”，是建設馬克思主義學習型政黨的“重中之重”。

一、改造學習：破解中國革命的重大問題，分清“誰是我們的敵人，誰是我們的朋友”，開辟新民主主義革命道路，創立毛澤東思想

中國這樣經濟、政治、文化落后的東方人口大國，處在半封建半殖民地社會，究竟如何進行社會主義革命，在馬克思、恩格斯的經典著作中是沒有現成答案的，在世界社會主義運動中也是史無前例的。一切都靠中國共產黨自己去摸索。我們在探索初期走了不少彎路，付過不少學費，遭遇了不少挫折和失敗。毛澤東在《中國社會各階級的分析》中開宗明義地指出：“誰是我們的敵人？誰是我們的朋友？這個問題是革命的首要問題。”過去搞革命屢屢失敗，就是因為沒有搞清敵人和朋友，打擊的不是真正的敵人，團結的不是真正的朋友。革命的首要問題，通俗地講，就是分清敵、我、友的問題，是中國革命帶有根本性的重大問題。在中國革命的關鍵階段，中國向何處去，對中國共產黨提出了新的要求和新的考驗。作為不斷學習、善于學習的中國共產黨，不失時機地向全黨提出了“改造學習”的戰略任務。

在建黨20周年之際，毛澤東在延安干部會上所作的《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》和《反對黨八股》報告，是整風運動的重要文獻。在這些文章里，毛澤東號召開展全黨范圍的馬克思列寧主義的教育運動，堅決克服主觀主義、宗派主義和黨八股，明確主張“將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下”。他指出，我們學的是馬克思主義，但是我們中的許多人，他們學馬克思主義的方法是直接違反馬克思主義的。許多同志學習馬克思列寧主義似乎并不是為了革命實踐的需要，而是為了單純的學習。所以雖然讀了，但是消化不了。只會片面地引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的個別詞句，而不會運用他們的立場、觀點和方法，來具體地研究中國的現狀和中國的歷史，具體地分析中國革命問題和解決中國革命問題。這種對待馬克思列寧主義的態度是非常有害的，特別是對于中級以上的干部，害處更大。我們要有目的地去研究馬克思列寧主義的理論，要使馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際運動結合起來，是為著解決中國革命的理論問題和策略問題而去從它找立場，找觀點，找方法的。這種態度，就是實事求是的態度。對于在職干部的教育和干部學校的教育，應確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法。“我們走過了許多彎路。但是錯誤常常是正確的先導。在如此生動豐富的中國革命環境和世界革命環境中，我們在學習問題上的這一改造，我相信一定會有好的結果。”

在黨中央領導下，全黨通過“改造學習”，破解了中國革命的重大問題，分清了“誰是我們的敵人，誰是我們的朋友”，開辟了新民主主義革命道路。毛澤東在總結中國革命的經驗和教訓的基礎上，進行了卓有成效的馬克思主義中國化的理論創新活動。特別是毛澤東多次號召全黨學哲學，并發表了《矛盾論》和《實踐論》等名著，提高全黨的思想水平和理論創新能力。他揭示了對立統一規律是宇宙間的普遍規律；他分析“敵人的邏輯”和“人民的邏輯”，闡明階級斗爭的規律；他講述“星星之火，可以燎原”的道理，論證革命從低潮必定轉化為高潮的規律；他重視“戰爭的規律”、“革命戰爭的規律”、“中國革命戰爭的規律”，認為“這是任何指導中國革命戰爭的人不能不研究和不能不解決的問題”。他通過中國革命的“上篇”與“下篇”的辯證分析，指明中國社會發展規律并進而論證人類社會發展規律，堅定共產主義信念。正因為毛澤東發動并領導了一場“改造學習”的運動，使我黨大大提高了運用馬克思主義基本原理解決中國革命首要問題的能力和水平，創立了毛澤東思想，指導中國革命取得了輝煌的勝利。這一經驗具有開創性的意義。

二、重新學習：破解社會主義建設的重大問題，搞清“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”，開辟中國特色社會主義道路，創立鄧小平理論

新中國建立以后，在中國這樣的發展中大國，從事社會主義現代化建設是前無古人的艱難事業，更需要我們認真研究和總結馬克思主義與中國社會主義建設實際相結合的規律，并且按客觀規律辦事，少走彎路，少受折騰，少付代價。這是我們偉大事業的必然要求和人民的迫切愿望，也是理論創新的根本任務。但是，在探索中國社會主義建設道路進程中，出現了1957年至1959年的“大躍進”等失誤和十年“文化大革命”的深刻教訓。

粉碎“四人幫”以后，在撥亂反正和各項工作中，鄧小平等老一輩無產階級革命家發揮了中流砥柱的重要作用。面對“兩個凡是”的錯誤思想，鄧小平和胡耀邦等老一輩革命家，積極支持和引導了思想理論界關于“真理標準”問題的大討論，極大地推進了解放思想的歷史進程。通過深刻總結1958年至1978年間長達20年所走彎路的教訓，鄧小平指出，根本原因在于我們對“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”的重大問題“沒有完全搞清楚”。1978年，中國共產黨的十一屆三中全會實現了具有深遠意義的偉大歷史性轉折，開啟了我國改革開放新時期，也開啟了馬克思主義中國化新的航程，實現了馬克思主義中國化新的歷史性飛躍。

新時期初，鄧小平在黨的十一屆三中全會上，向全黨發出了“善于重新學習”的偉大號召。他要求各級領導干部在建設中國特色社會主義過程中，要善于學習各種知識，包括學哲學，學歷史，學經濟，學科技，學管理，既要學習社會科學，又要學習自然科學。他說：學習好，才能領導好高速度、高水平的社會主義現代化建設。從實踐中學，從書本上學，從自己和人家的經驗教訓中學。要克服保守主義和本本主義。在所有學習科目中，鄧小平首先強調新老干部都要學習馬克思主義的基本理論。他說：“時代和任務不同了，要學習的新知識確實很多，這就更要求我們努力針對新的實際，掌握馬克思主義基本原理……來積極探索解決新的政治經濟社會文化基本問題的本領，既把我們的事業和馬克思主義理論本身推向前進，也防止一些同志，特別是一些新上來的中青年同志在日益復雜的斗爭中迷失方向。”

在新時期的“重新學習”實踐中，黨中央奮力推進馬克思主義中國化，開辟新道路，創立新理論，以改革開放為強大動力，“銳意推進各方面體制改革，使我國成功實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制的偉大歷史轉折”。在解決“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”問題的過程中，我們黨通過“重新學習”，大大加深了對中國社會主義建設規律性的認識，得出了“走自己的道路，建設有中國特色的社會主義”的基本結論；制定了以“一個中心、兩個基本點”為核心內容的基本路線；初步回答了中國如何建設、鞏固和發展社會主義的一系列基本問題，形成了建設中國特色社會主義的科學理論；設計了“分三步走”，實現四個現代化的宏偉目標；揭示了社會主義經歷一個長過程發展后必然代替資本主義這一歷史發展不可逆轉的總趨勢，并指出道路是曲折的。由于鄧小平和全黨在“重新學習”中，破解了社會主義建設的首要問題，因而使我們黨得以在馬克思主義中國化的進程中，實現了黨對社會主義認識的新飛躍。

三、帶頭學習：破解執政黨建設的重大問題，弄清“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”，推進執政黨建設新的偉大工程，創立“三個代表”重要思想

20世紀80年代末90年代初，國內發生嚴重政治風波，國際上出現東歐劇變、蘇聯解體，世界社會主義發展開始進入低潮階段，中國特色社會主義事業的發展面臨空前巨大的壓力和挑戰，黨和國家前途命運處在重大歷史關頭。正是在這種深刻的時代背景和歷史條件下，全黨領導干部“帶頭學習”和全國建設“學習型社會”成為當務之急的重要學習任務。江澤民提出在新的歷史條件下，全黨干部要帶頭“講學習、講政治、講正氣”，并且開展了領導干部“三講”教育活動，成為世紀之交和千年之交開展的新一輪黨內大學習活動。“三個代表”重要思想應運而生，成為中國特色社會主義理論學習和實踐創新深入發展的必然產物。

黨的第三代中央領導集體在世紀之交和千年之交的轉換時期，發現并創造性地回答執政黨建設的首要問題，提出推進執政黨建設新的偉大工程。一些領導干部中存在的作風腐敗引起群眾極度不滿，成為觸發1989年國內嚴重政治風波的因素之一，引起我們黨的高度警覺和深刻反思。之后不久，東歐各國政局劇變，蘇聯解體，10個長期連續執政的共產黨紛紛垮臺，還有資本主義國家一些長期連續執政的老黨大黨相繼倒臺。這些特殊現象，促使黨的第三代中央領導集體認真思考執政黨建設的首要問題：我們到底建設一個什么樣的黨？怎樣建設黨？在這種特定的歷史背景下，黨中央始終明確地向全黨同志“勸學”，要求“學習，學習，再學習”，“深入，深入，再深入”。我們要大興學習之風，使國家形成學習型社會，使黨員干部和領導干部成為“三講”的模范。

黨的第三代中央領導集體一方面反復強調，對什么是社會主義的認識問題和怎樣建設社會主義的實踐問題還遠未解決。及時提出“致富思源”、“富而思進”和“四個如何認識”（即如何認識社會主義發展的歷史進程、如何認識資本主義發展的歷史進程、如何認識我國社會主義改革實踐過程對人們思想的影響、如何認識當今國際環境和國際政治斗爭帶來的影響）等一系列重要思想理論，以解決中國特色社會主義建設中深層次的重大現實問題和思想認識問題，進一步開創中國特色社會主義偉大事業的新局面。另一方面，黨中央創造性地回答“建設一個什么樣的黨、怎樣建設黨”的首要根本問題，深刻認識和把握新世紀我國執政黨建設和社會主義建設的規律，創立了“三個代表”重要思想和一系列重大發展戰略思想，使我們黨和國家有效抵御了蘇聯解體、東歐各國劇變的政治沖擊波和西方敵對勢力的政治思想輿論攻勢，堅持馬克思主義信仰、堅定社會主義信念和共產主義理想，鞏固了共產黨的執政地位和社會主義陣地。

由于我黨及時推進全黨領導干部“帶頭學習”，在社會主義低潮中破解執政黨建設的重大問題，弄清“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”，開創馬克思主義執政黨建設新的偉大工程的新格局，所以才能夠與時俱進地推動馬克思主義中國化進程，創立“三個代表”重要思想。“三個代表”重要思想是在對當今國際局勢作出科學判斷和對當代中國發展變化科學認識的基礎上形成的；“三個代表”重要思想也是在科學判斷黨的歷史方位和在對黨的現狀科學分析的基礎上形成的。“三個代表”重要思想的創立，有利于中國共產黨用發展著的馬克思主義指導新的實踐，指引和團結全國各族人民堅定不移地實現中國特色社會主義的奮斗目標。

四、革新學習：破解中國進一步發展的重大問題，厘清“實現什么樣的發展、怎樣發展”，開拓科學發展、和諧發展、和平發展道路，創立科學發展觀

當人類社會跨入21世紀的時候，我國進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新階段。經過全黨和全國各族人民的艱苦努力，我們勝利實現了現代化建設“三步走”戰略的第一步和第二步目標。這是中華民族發展史上一個新的里程碑。時代在發展，社會在進步，無論從國際還是從國內看，我們都面臨著許多新情況新問題。“要使黨和國家的發展不停頓，首先理論上不能停頓，否則一切新的發展都談不上”。每當事業發展的重要關頭，黨中央都注重首先從理論上和實踐上進一步開展學習和創新活動，抓好思想理論建設。隨著中國特色社會主義實踐的深入，原有的問題解決了，新的問題又出現了，需要我們不斷地思考問題、發現問題和解決問題。在解決問題的經驗和教訓中，新的理論成果應運而生，并且推動馬克思主義中國化進入新的境界。

當今世界正處在大發展大變革大調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，國際金融危機影響深遠，世界經濟格局發生新變化，國際力量對比出現新態勢，全球思想文化交流交融交鋒呈現新特點，發達國家在經濟、科技等方面仍占優勢，綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈，不穩定不確定因素增多，給我國發展帶來新的機遇和挑戰。當前我國經濟社會發展到一個新的關鍵階段。經過60年社會主義建設，特別是經歷改革開放以來30多年的發展，經濟體制改革取得顯著成效，社會主義市場經濟體制的基本框架初步建立起來，國家經濟實力和綜合國力顯著增強，我們正面臨難得的發展機遇。但是在進一步發展中出現了一些制約發展的新情況、新問題和新矛盾，如地區差距繼續拉大，城鄉之間、貧富之間差距矛盾更加突出；生態環境、自然資源和社會經濟發展的矛盾日益突出。這些新的問題和矛盾，需要在科學發展觀的指導下，通過繼續發展和深化改革開放來解決。

與此同時，改革開放以來，一些地方、一些干部為發展而發展，把發展簡化為經濟數量的增長，以經濟數據、經濟指標論政績，一些干部好大喜功，急功近利，喜歡搞“首長工程”、“形象工程”、“政績工程”，盲目追求高指標，鋪攤子、上項目，脫離實際，違背規律，勞民傷財。這些做法非常有害，后果嚴重。2003年春夏之交，我國遭遇“非典”的襲擊，損失重大，教訓很深。黨中央經過調查研究和深刻思考，嚴肅指出，我國經濟建設與社會發展存在著“一條腿長、一條腿短”的現象。我們必須在理論上和實踐上進一步解決好“為什么要發展”、需要“實現什么樣的發展”、“為誰發展”、“靠誰發展”和“怎么樣發展”等基本問題，以利于中國特色社會主義的健康發展和現代化建設宏偉目標的順利實現。

黨要適應前所未有的新機遇和新挑戰，解決世所罕見的新問題和新任務，必須對黨的學習制度體制和機制進行重大改革和創新。黨的十六大以來，黨中央更加強調以改革創新精神加強執政黨自身建設，以黨的先進性建設和執政能力建設為主線加強和改進黨的建設；通過勤奮學習、勤奮工作，提高黨的執政能力和領導水平。以胡錦濤為總書記的中央領導集體，堅持每個月舉行一次政治局集體學習活動。勤奮學習，雷打不動，堅持不懈，持之以恒，為全黨和全國人民作出學習表率。提倡全面學習、有效學習、終身學習；學以致用、用以促學、學用相長。強調學習是創新的基礎和前提。勤奮學習，勇于創新成為堅持與發展馬克思主義的良好精神狀態與主要動力。處在偉大的變革時代，黨中央對學習的組織和組織的學習，以改革創新精神進行大膽探索。黨的十七屆四中全會《決定》，進一步適應學習的改革和創新需求及當今世界的學習潮流，把建設馬克思主義學習型政黨作為全黨的重大政治任務。

黨中央率先提出“建設馬克思主義學習型政黨”，具有開創性意義。當今世界，“學習的革命”風起云涌。學習型政黨是符合時代潮流、世界趨勢的明智選擇。風靡全球的學習型組織，是一個自主創新的學習團體，它就像個具有生命的有機體，無論前所未有的景象、混沌、變化撲面而來，它總能靈活伸展，輪轉向前。它不僅是一個學習團體，而且是一種更適合人性的組織模式，同時它具有共同價值觀和共同愿景，有很強的生機和活力。現代學習型組織，已經在向各個領域擴展。2001年5月15日，江澤民在上海召開的亞太經合組織高峰會預備會——“人力資源大會”上提出：“實現終身學習，建設學習型社會。”學習型政府、學習型城市、學習型城區、學習型社區、學習型企業、學習型學校、學習型家庭等等層出不窮，如火如荼。“建設馬克思主義學習型政黨”，既符合全球化時代世界學習潮流，又彰顯鮮明的中國特色。

黨的十七屆四中全會《決定》對“建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平”作出了一系列明確規定。向全黨提出推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化；用中國特色社會主義理論體系武裝全黨，黨員領導干部要做真學真懂真信真用的表率；開展社會主義核心價值體系學習教育。黨員、干部模范學習踐行社會主義核心價值體系，建設學習型黨組織，在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，提高全黨學習能力等新要求和新舉措，對我們不斷學習、善于學習，掌握和運用科學的新思想、新知識、新經驗，堅持和發展中國特色社會主義具有重大戰略意義。

總體來說，我們黨勤奮學習、精于學習，圍繞破解中國革命、建設和改革發展等重大問題，進行道路探索、理論創新，創造了中國道路、中國經驗和中國模式，歸結到一點，就是通過努力學習，不斷創新，解決馬克思主義發展的重大問題：什么是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義，始終堅持和發展當代中國的馬克思主義。

馬克思主義只有追隨時代、反映時代、解決一定時代條件下面臨的新的重大歷史課題，并且不斷走向本土化、當代化、大眾化，才會彰顯強大的生命力。同時，馬克思主義只有同各國革命和建設的實際緊密結合，才能找到自身賴以生存和發展的民族文化背景和深厚的社會實踐根基；只有通過有效破解一個又一個重大問題，不斷進行理論創新，才能成為社會主義革命和現代化建設的強大思想武器。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，作為當代馬克思主義中國化的系列成果，特別是中國特色社會主義理論體系的最新成果，比較系統地初步解決了馬克思主義中國化、時代化和大眾化的任務，成為指導中國社會主義革命、建設和改革開放勝利前進的科學理論體系。

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A

1009-928X（2010）01-0005-04

作者系中共上海市委黨校科學社會主義教研部主任、教授

■ 責任編輯：周奕韻