試論社會主義核心價值體系與思想政治理論課教育

揭 曉

摘 要：社會主義核心價值體系要真正發揮作用，必須通過建設轉化為社會群體意識，轉化為人們的社會實踐活動。而思想政治理論課教育是一門理論性和實踐性很強的學科，轉化社會主義核心價值體系成為人們的自覺追求，既是思想政治理論課教育的過程，也是思想政治理論課教育的目的。

關鍵詞：社會主義核心價值體系；思想政治理論課教育；地位和作用

中圖分類號：G641文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2010）33-0284-02

胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設的全過程，轉化為人民的自覺追求”。為此，社會主義核心價值體系不能僅僅停留在理念層面，而應該內化為人們的價值觀念，外化為人們的自覺行動。高等教育是國民教育的重要一環，而高校思想政治理論課是培育、塑造社會主義核心價值體系最重要、最關鍵和最為有效的路徑,在推進社會主義核心價值體系建設中發揮著不可替代的作用.

一、社會主義核心價值體系重在建設的必要性

馬克思認為,“‘價值這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生的”[1]406。社會主義核心價值體系是反映社會主義基本的、長期穩定的社會關系及價值追求的價值體系,是在社會主義革命、建設和改革開放歷程中逐步形成和發展起來并指導社會主義健康發展的價值目標和體系,是社會主義價值體系中最基礎、最核心的部分[2]。因此，加強對社會主義核心價值體系的建設，無論是對全面建設小康社會、構建和諧社會、增強社會主義的吸引力和凝聚力，還是對中國特色社會主義事業和中華民族的偉大復興，都具有重要的理論意義和現實意義。

1.加強社會主義核心價值體系建設是其自身發展的本質要求。一個社會的核心價值體系，只有真正成為廣大社會成員的價值實踐，成為整個社會普遍追求的價值，才能真正發揮其核心價值的作用。社會主義核心價值體系要成為社會主義建設進程中的行為指向和行為規范，需要積極推進社會主義核心價值體系建設，不斷加以教育和引導，努力形成全民族奮發向上的精神動力和團結和諧的精神紐帶。

2.從現實的需要來看，我們迫切需要加快社會主義核心價值體系建設。隨著全球化的深入發展以及在社會主義市場經濟的實踐進程中，我們始終面臨著馬克思主義與各種非馬克思主義、反馬克思主義的意識形態以及社會思潮的激烈較量。在如此眾多的思想觀念的相互激蕩和斗爭中，我們急需建立一種占主導地位的價值體系來進行統領。

二、社會主義核心價值體系與思想政治理論課教育的實質關系

社會主義核心價值體系作為社會主義意識形態的本質體現，決定著整個社會價值的性質和方向，是新時期思想政治理論課教育改革和發展的重要依據。同時，高校思想政治理論課是對青年學生進行思想政治教育的主渠道，對“培養什么人，如何培養人”這一核心問題上起著關鍵性的作用，在社會主義核心價值體系建設中具有特殊地位和作用。因此，思想政治理論課教育和社會主義核心價值體系之間是相互貫通、互相促進和內在統一的。具體來說：

（一）社會主義核心價值體系為思想政治理論課教育提供了根本的指導思想。社會主義核心價值體系是基于社會主義經濟基礎上的價值認同系統，涉及到經濟、政治、文化、思想等內容，集中體現了社會主義意識形態的本質屬性，為社會主義思想政治理論課教育提供了堅實的理論基礎和強大的精神動力。

1.馬克思主義指導思想是大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的理論基石。“主義譬如一面旗幟，旗幟立起了，大家才有所指望，才知所趨”[4]636。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是高校思想政治理論課教育工作的靈魂和旗幟。在多元文化的新形勢下，思想政治理論課教育必須堅持以馬克思主義中國化的最新理論成果來武裝大學生的頭腦，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.中國特色社會主義共同理想是大學生的堅定信念，實現自我的強大動力。“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導”[5]。思想政治理論課教育要引導大學生把實現個人價值與實現社會目標結合起來，使社會主義共同理想成為大學生獲得奮發向上、報效祖國的精神動力。

3.以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是大學生心系祖國、敢為人先的精神支柱。在思想政治理論課教育中要堅持以社會主義核心價值體系為指導，使大學生在新的時代條件下，繼續弘揚民族精神和以改革創新為核心的時代精神，增強對國家的認同感、歸屬感，形成自覺抵制各種錯誤思潮，堅定民族自尊心、自信心的強大精神支柱。

4.社會主義榮辱觀是大學生基本的道德準則和行為規范。社會主義榮辱觀繼承了中華民族的傳統美德，又集中體現了改革開放以來所形成的時代精神和時代風尚，它旗幟鮮明地指出了在社會主義市場經濟條件下，應當堅持和提倡什么、反對和抵制什么，為全體社會成員提供了基本的道德準則和行為規范，為我國公民道德建設樹起了新的標桿。

（二）思想政治理論課教育是社會主義核心價值體系建設的重要路徑。思想政治理論課教育的對象主要是青年學生,他們是十分寶貴的人才資源，在未來的中國特色社會主義現代化建設事業中擔負著重要力量。他們的思想觀念、精神狀態、道德情操、理想抱負、價值取向、心理素質以及行為方式如何，將直接關系到中國特色社會主義現代化建設事業能否實現，關系到黨的事業后繼有人和國家的前途和民族命運。對此，北京大學沙健孫教授大力呼吁：“西方國家正不遺余力地同我們爭奪青年。為了使西方敵對勢力的這種圖謀徹底遭到破產，我們必須用愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育年輕一代”。[6]190

近年來，我國高校在思想政治理論課教育的課程設置上，也較好地反映了社會主義核心價值體系的基本內容。通過把社會主義核心價值體系融入到思想政治理論課教育的全過程，切實發揮高校思想政治理論課教育在社會主義核心價值體系建設中的主導性和能動性作用。

三、思想政治理論課教育在社會主義核心價值體系建設中的地位和作用

思想政治理論課教育是一門理論性和實踐性很強的學科，在社會主義核心價值體系建設的過程中發揮著不可替代的作用。社會主義核心價值體系要真正發揮作用，必須轉化為人們的社會實踐活動，內化為人們的自覺追求，外化為人民的自覺行動。而轉化社會主義核心價值體系成為人們的自覺追求，既是思想政治理論課教育的過程，也是思想政治理論課教育的根本目的所在。

（一）充分發揮思想政治理論課教育在傳播社會主義核心價值體系中的主渠道作用。高校思想政治理論課教育擔負著傳播社會主義核心價值體系的特殊使命，對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，堅定對馬克思主義的信仰、堅定對走中國特色社會主義道路的信念以及堅定對黨的領導的信任起著至關重要的作用。

思想政治理論課是大學生的必修課，是大學生學習和掌握馬克思主義理論的主渠道和主陣地。當今中國正處于社會大變革時期，經濟體制深刻變，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，生活方式深刻變化。因此，通過有計劃、有目的、有步驟、比較系統地學習思想政治理論課，大學生能夠深入理解和掌握馬克思主義基本理論以及中國特色社會主義理論體系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在多元價值觀并存的態勢下作出正確的選擇。

（二）積極探索思想政治理論課教育改革，發揮思想政治理論課教育在建設社會主義核心價值體系中的示范性作用。“人的因素重要，不是指普通的人，而是指認識到人民自己的利益并為之而奮斗的有堅定信念的人”[7]9。高校是我國培養各級專門人才的主渠道，為社會輸送的人才進入到社會的每個角落，他們的政治思想、文明道德、行為規范如何，對整個社會的文明水平和國民素質的培養具有極大的影響。

因此，加強和改進思想政治理論課教育，最大限度地促進社會主義核心價值體系內化為大學生的內心信念，為大學生所自覺遵守和奉行，是當前思想政治理論課教育必須面對的課題。只有不斷探索思想政治理論課教育的改革，使思想政治理論課切實成為大學生真心喜愛、終身受益的課程，才能真正提高和發揮社會主義核心價值體系教育工作的說服力、吸引力和感染力。

（三）加強理論創新，不斷推動思想政治理論課教育在社會主義核心價值體系建設中的引領作用。建設社會主義核心價值體系，必須發揮理論的支撐和引領作用。馬克思指出：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。”[8]要使社會主義核心價值體系為廣大人民群眾所掌握，讓人們在日常生活實踐中感知它、領悟它、認同它，必須加強對社會主義核心價值體系的學術理論研究，以揭示其科學性和系統性。而在哲學社會科學研究中，高校以其學術研究的系統性、持續性和基礎性，占有及其重要的地位。因此，高校思想政治理論課教育應以課程改革為契機，充分發揮高校在人才、人文研究、基礎研究等資源優勢，把馬克思主義研究、學科建設、人才培養緊密結合起來，相互聯系、相互促進，不斷推進社會主義核心價值體系的理論創新，用科學的理論主張、價值觀念引領社會思潮。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯全集：第19集（卷）[M].北京：人民出版社，1963.

[2]李君才，積極推進社會主義核心價值體系建設[J]，社科縱橫，2008，（12）.

[3]中共中央文獻研究室編.毛澤東傳(1893-1949)[M],中共中央文獻出版社，1996.

[4]十六大以來重要文獻選編(中)[M].北京：中央文獻出版社，2006.

[5]沙健孫.堅持馬克思主義的指導地位,反對西式教條主義[J].馬克思主義研究,2004，(5).

[6]鄧小平文選：3[M],北京：人民出版社，1993.

[7]馬克思恩格斯選集：第1卷[M],北京：人民出版社,199.