完善機制推進職工學習力之方法

郭桂杰

摘要：隨著現代社會的飛速發展，人、財、物、信息這幾種資源中，人的重要性越來越凸顯出來。同時，當今的時代是個不斷發展變化的時代，唯一不變的就是“變”，我們只能去適應這個迅速變化的時代，只能不斷的學習求得自身發展，成為人才，才不會被社會淘汰。

關鍵詞：學習力；企業職工；企業發展；學習型企業；學習型組織；科技進步

中圖分類號：D648.1 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2010）33-0037-02

隨著現代社會的飛速發展，人、財、物、信息這幾種資源中，人的重要性越來越凸顯出來。同時，當今的時代是個不斷發展變化的時代，唯一不變的就是“變”，我們只能去適應這個迅速變化的時代，只能不斷的學習求得自身發展，成為人才，才不會被社會淘汰。人才是社會與企業的資源，人才能夠推動社會進步、企業發展，社會與企業的發展離不開人才，人才的生存也離不開社會與企業。從高校走出的畢業生進入企業，給企業注入了新鮮血液，但他們在校內所學的理論知識并不能完全滿足生產實際的需要，必須繼續學習來彌補自身知識的不足。社會的發展、企業的生存、人才的競爭，都需要人們貫徹“終身學習”、“活到老，學到老”的理念。

一、提高職工學習力的方法

1.興趣和愛好。興趣是任何學習與活動的動力，會使學習持久和專注。學習的確是艱苦的腦力勞動，但是有了興趣就會變得輕松、愉快。比如，夏天我們都愛呆在涼爽的地方，而愛好足球的人卻樂于在太陽下奔跑追逐；冬天我們愛呆在溫暖的地方，而喜好冬泳的人卻在刺骨的水中劈風斬浪。學習同樣如此，學習的興趣可以提高大腦的興奮性，可以使我們在學習時不覺得苦、累，使學習更持久、更高效。有了興趣和愛好就會促進學習的成功，而學習的成功又會提高學習的興趣，形成一種良性循環；反之，厭惡的情緒容易導致學習的失敗，這種失敗又加重學習的厭惡感，形成惡性循環。所以我們應該注重培養自己學習的興趣與愛好。

2.自信心。自信心對學習有很大影響，我參加過多次的培訓，發現在學習中很少發言，既不提出問題、也不參加大伙討論的學員，在學習上大多缺少自信心，不能利用機會充分鍛煉自己；而那些總是參與討論、能提出自己見解的人，會得到很大的收獲。一個人只有建立自信心，才能輕松地面對學習、工作和生活中的各種挑戰。

3.輕松的心態。學習是一個對知識不斷吸收與積累的過程。對于我們來說，學習總是面對永無止境的未知事物，只要保持放松的心態，機會總是會出現的。社會與我們都是處于一個不斷變化的過程中，所有的事物都不是靜止的，而是一直在變化的。不要只因為一件小小的事情，讓你不能與這個社會相適應，你就認為它是一件不好的事情。應該把心態放開，通過這件事去好好地想一想自己應如何面對未來的變化，適應社會與企業的發展。但不管怎樣，保持輕松的心態去學習、去尋找更美好的事物，就會在心理上、精神上和專業技術上保持健康、新鮮的活力。只要保持輕松的學習心態，就會更有助于去偽存真，尋找更好的、更有效的學習方法，就會贏得更多的成功機會。

4.自覺性。自覺性又稱自主性、自愿性，指對自己學習行為的目的和意義具有明確的認識，使自己的行為服從于確定的學習目標。在學習的過程中，能夠不斷地追求，根據自己心中的信念、目標調整學習行為；自覺地排除學習過程中遇到的困難；并且自己能夠判斷學習的進程與目標之間的差距，修正自己的學習行為與方法。

二、建立長效機制，變“要我學”為“我要學”

學習是一個循序漸進的過程，其效果在短時間內不會出現，必須長期積累才能善其身，見于行。所以，在學習型職工隊伍的創建上，必須要堅持持久性和延續性，使學習成為一種生活方式，成為工作和生活的基本需求。

要制定職工素質升級長遠規劃，為職工搭建學習平臺。建立學習型職工隊伍，是一項系統工程，非一朝一夕之力能實現，必須有計劃、有步驟、分階段地逐步推進，才能做到持久延續。為此，就要根據企業職工的成分和知識結構情況，制定職工素質升級近期和遠期規劃。

要把集中學習和經常性學習結合起來。必須在定期集中組織學習的基礎上，重點開展經常性的學習活動，明確規定每月有幾個學習日，并以車間、班組、工會小組、車組、居民小組等為單位，組成動態讀書自學小組。指定一名負責人，發放學習資料，作中心發言，根據需求不定期地開展學習活動。企業管理部可不斷按照不同階段和時期下達一些學習內容，以答卷或競賽的形式加以督促和驗收。

要改變傳統培訓模式，走“需求”配訓之路。要實行“需求”培訓，把職工的需求作為學習內容，工會組織可根據這種需求定向開展不同形式的培訓活動。對大力向問題，請專家授課；對實踐性的問題，請企業內外能人現身說法；留個別的問題，采取現場培訓方式，為職工現場指導、現場說教、現場答疑解惑。這樣一來，職工的學習自覺性就會大增。

三、建立互動機制，變“個體學習”為“團隊學習”

學習的目的在于提升素質、培養能力，因此．不能局限在一般性的學習上，而應該在培育每名職工學習力的基礎上，通過互動機制，把分散在職工頭腦中的零星知識加以整合，變個體學習為團隊學習，將個人愿望整合成企業的共同愿望，從而形成企業前進的動力。

激勵機制的一個最有效的的辦法就是做到“三掛鉤”、“—納入”?！叭龗煦^”就是把單位職工的學習情況與干部的效益工資掛鉤，與評先選優掛鉤，與干部獎金分配掛鉤?！耙患{入”就是把單位職工的學習情況直接納入到企業的三個文明建設考核之中，半年檢查驗收—次，并將職工學習情況進行通報，對因抓職工學習不力而排名后三位的單位主管領導，除在經濟上給予一定的處罰外，還要在組織上給予處理。從而調動干部職工追求知識、超越自我的積極性，形成—個比、學、趕、幫、超的學習熱潮，實現“個體學習”向“團隊學習”的轉變。

四、建立創新機制，變“單純學習”為“學習工作化、工作學習化”

提升職工的學習力，關鍵在于通過學習幫助職工把所學到的知識才能運用到生產實踐中去，即提高職工的心智和自我超越、不斷創新的能力。

要健全保障措施，確保項目攻關的有效實施。人力、物力、財力是經濟技術創新不可缺少的因素。為此，必須加強領導、強化措施，要成立以企業主要領導為組長，各有關部門負責問志參加的群眾性經濟技術創新領導小組，制訂群眾性經濟技術創新實施方案，并以文件方式下發到各基屁單位，各基層單位也要成立相應的群眾性經濟技術創新領導小組。同時對已經立項的創新項目，企業在人力、物力、財力上要保證到位。

要建立科技“超市”，發揮科技輻射作用。所謂科技“超市”就是科技展示和科技咨詢、科技宣傳的集合。它可以以“科技成果展示月”和“技能月”等形式為載體，向職工廣泛宣傳科技新成果，讓職工及時了解新的科技動態，及時學習掌握新的科技知識并用于生產；還可以開展科技大集活動，發放科技知識手冊和宣傳單，設立科技咨詢臺，面對面為職工群眾提供科技咨詢服務。

要挖掘潛能，開展“四比、四看”活動。“四比、四看”的具體內容是：比思想，看誰創新意識強；比合理化建議，看誰創新點子高；比成果，看誰創新價值大；比實效，看誰創新效益好。同時還應建立激勵機制，制定完善群眾性經濟技術創新申報制度、審批制度、獎勵制度，以調動職工群眾開展經濟技術創新的積極性。

總之，每一個人在內心深處都有最想實現的愿望，都愿意體現自身的價值，唯有不斷學習、提升自己能力的人才能夠實現。只要不斷超越自我，反思自己的欠缺、力量的不足，開創性的學習，不斷完善自己，遠大的理想目標就一定能實現。

參考文獻：

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