從年齡結構角度談流行聲樂演唱的教學

■徐梓芮

流行聲樂演唱即通俗唱法，有別于民族和美聲演唱，流行聲樂演唱的教學也是多種多樣的。流行聲樂演唱的學習也逐漸走入人們的日常生活中，現在，許多專業院校開設了專門的流行音樂演唱專業，專業院校的理論與實踐研究，使得流行聲樂的演唱更加系統、更加規范，同時，針對流行聲樂演唱的自由性特點，培養出了各具特色的流行音樂人才。在社會上，許多音樂培訓機構，也相繼開設流行音樂演唱的課程。這些專業和培訓機構的建立，極大地促進了流行音樂的發展，提高了大眾演唱流行音樂的程度。但就流行聲樂演唱的教學，建議分年齡結構進行專項研究與教學。使其能夠因材施教，充分培養并發揮出學習者的潛能。

一.流行聲樂學習者來源分析

隨著社會的不斷發展，流行聲樂演唱不單單是專業音樂人和專業院校的專屬，學習流行聲樂演唱的人不斷增多，大體上按各年齡結構分為青年、中年以及老年。青年階層主要是以學生為主，大部分學生會用于休閑聽流行音樂，其中許多愛好流行演唱。學生們有很多熱衷于選擇購買流行音樂相關物品。流行音樂不但是休閑和使人放松心情的極好方式，而且音樂可以陶冶情操,緩解學習壓力。在緊張的學習后，聽一會流行音樂，唱一唱流行歌曲會讓你感覺很輕松、很舒適。現今，流行音樂已漸漸被人們所接受，并廣為流傳，慢慢地融入到了人們的生活中去，給人們帶來了許多青年學生業余的樂趣。中年人，比如白領學習流行聲樂演唱可以在生活和工作中展現個人才藝和魅力的手段。到KTV、夜總會、等大眾娛樂場所一展歌喉，便于溝通與了解老年人學習流行聲樂演唱應該是在是出于興趣愛好，休閑快樂，或是年輕時候沒有進行過專門的學習而圓夢。

二.青年學習者的教學

青年學習者聽歌能放松心情，緩解學習、生活中的壓力。抽些時間聽聽音樂，讓歡快的節奏充滿你的大腦，讓心隨著動聽的音樂一起飛翔，頓時，心中的苦悶，壓力全無，精神也會變得很好。把流行音樂作為休息娛樂時的項目，陶冶一下情操，整理一下大腦，就會很好地調動學習的興趣與動力。所以聽流行音樂談不上影響學習，只是為了放松一下我們的神經。流行歌曲音韻諧美，情深意長，又貼近生活，表達的是對個人生活、理想和內心世界的感受。容易引起中學生情感上的共鳴。自然會引起中學生對流行歌曲的迷戀。我們認為，對流行歌曲而言，其中不乏感情真摯、格調清新的上乘之作。但是，由于市面上的流行音樂質量良莠不齊，教師就應該選擇合適的流行音樂演唱，提高流行音樂的審美素質，讓青年學習者多聽，多涉獵流行音樂各類型的作品，激發學生的藝術思維。審美的關鍵就通過學生獨立、自主的對音樂進行辨析，觸及作品的思想，形成美的意識。教師與學生多交流、談聽后，一同感受分析作品，增加教師主導地位與學生主體地位的互動環節，使學生在聽了流行音樂之后自己的感受與他人感受進行碰撞、磨合。激發學生的語言表達能力，要讓學生把自己的感受說出來，再加以積極引導，讓學生在學會總結歌曲的內容、風格、特色的基礎上，使道德、智力、情感、素質得到提高。通過多聽，找到了欣賞的角度，內心與流行音樂作品形成了共鳴，再通過實踐練習演唱。同時，教師要認識到青年學習的目的，無外乎是兩種：一是興趣愛好；一是將來作為專業進行學習。因此，應該首先明確學習者的目的，對于專業性目的的學習就應該按照相對嚴格的步驟教學，讓學習者通過正確的發聲方法系統的學習，明白每階段學習的道理，使學習者了解當今流行聲樂的發展，掌握演唱技巧并攻克演唱中的一些難題，逐漸達到專業水準并能夠現場演出。對學習者進行音樂基礎理論和視唱練耳（識譜）的培訓，還有在舞臺形體表演、與觀眾語言溝通、進棚錄音等方面進行現場教學、到現場實踐演出。

三.中年學習者的教學

中年的流行聲樂教學，是我們不可忽視的一個重要的群體。學習者因為愛好及工作需要等，是展現個人魅力、展示自己的音樂才華、進行溝通交際的一種手段。主要通過實踐教學，發現學習者的嗓音特點，因材施教，找出適合學習者演唱的歌曲練習，主要是呼吸、樂感以及歌曲情感的表達為主。一般比較適合的是80-90年代的經典流行歌曲為主，這類歌曲也通常是KTV演唱的主要曲目。鑒定學習者歌唱條件、指出演唱道路、攻克歌唱重點、找出亮點，建立演唱風格。

四.老年學習者的教學

很多的老年人在晚年中都想有一個從聽到開口唱的過程，那么流行聲樂演唱是他們很好的選擇。而往往很多老年人不敢涉及這一學科。在他們的思想里，流行音樂應該是年輕人學的，人老了，思維已經跟不上了。其實我們應該讓他們明白，學習流行聲樂演唱可以陶冶情操，使人心境更豁達。在專心演唱時，演唱者可以達到“神游世界、物我兩忘”的境界，非常有助于老年人修身養性。流行聲樂的演唱是鍛煉思維的好方式。分析和理解這些樂曲，需要簡單的樂理知識，還要有較強的記憶能力。所以，流行音樂演唱可以幫助老年人開發智力，讓老人在美的熏陶中遠離老年癡呆。除了鍛煉腦力，唱歌時候還能起到鍛煉身體的作用。因為它需要手、眼、腳、耳、腦并用。長期地、全面地聲樂學習，會使人的心臟、四肢、大腦等主要器官保持在一個合理、健康、平衡的狀態，從而達到修身養性、益壽延年的作用。此外，老人在學習流行聲樂演唱過程中，可以跟同伴一起交流、切磋，無形間增加了彼此的接觸，結交了一群固定的樂友，他們的生活就會不再寂寞、單調。例如：電視選秀紅歌活動，參賽的都是中老年人，當年的紅歌也多是最流行的歌曲。通過這類歌唱比賽，老年人豐富了生活。在英國選秀節目中出名的蘇珊大媽，是老年人學習流行聲樂演唱的榜樣。老年人學習流行歌曲演唱，教師們一定要有耐心、有恒心，構建良好的教學關系，體貼老年人，切勿訓斥。讓老年人喜歡音樂，可以自由地歌唱，享受音樂。

五.教學的主要特點

流行歌曲能引領潮流，瑯瑯上口；歌詞內容貼近生活；曲調優美，節奏感強，形式自由；聽流行音樂能夠紓緩情緒，解悶；歌曲容易學，掌握它不需要很多的音樂基礎。在流行音樂教學中一般是通過學生的聽、看、悟來增強教學的效果。而這些必須以激發學生的興趣為前提，否則是難以完成的。因此擺在我們教師面前的現實問題就是激發興趣。若流行聲樂演唱教學僅僅讓學生依賴于樂譜上的文字、符號等內容的學習，那只能把學生帶入枯燥無味的文字怪圈當中，使學生逐漸失去想象中流行音樂對他們心靈的啟迪和感情的抒發。隨之就會產生乏味、厭煩、注意力不集中，學習態度渙散的可悲現象。流行音樂所代表音的實質性東西，也就是聽的內容，我們需要解決好看和聽這兩方面的問題，使看和聽有機的結合起來，讓學生經常處于一種聲、韻、情為一體的興奮狀態，加強對樂音的感受，音樂的理解，樂境的體驗，以樂激情，動情生悟，才能達到增強教學效果的目的。

我在實踐中嘗試過各種輔助方法，運用幻燈機、投影儀、CD、VCD等各種手段來為教學提供幫助，并且取得了很多有益的經驗。流行聲樂教學隨著高科技的發展，電腦已成為我們社會各領域主要運用工具，它也毫不例外的成為我們音樂教學中的“得力助手”，它能包容大量的信息，對教師的教學和學生的學習起到很好的橋梁作用。同時，教師的個人魅力，教態的嚴肅認真、輕松活潑與熱情，按照各年齡結構制訂具體研究教學的方法，上好流行聲樂課。