幼兒園泥塑活動主題創作的指導要點

董建鳳

在幼兒園泥塑活動中，讓幼兒集體合作圍繞某一主題進行創作不僅是一項重要的學習內容，也是促進幼兒泥塑技巧與創造力協同發展的重要方式。本文以《農場故事》為例，對幼兒園泥塑活動主題創作的要點，做一個簡單的指導說明。

《農場故事》是一個大班的單元活動，整個單元由5個活動組成。活動目標主要是：幼兒能自主創作一個農場，表現簡單的故事情節；能進行合理的組內分工，集體塑造各種形象：能根據塑造的內容完整講述故事。

[活動一]我們的農場

有關農場的經驗，幼兒是比較缺乏的。因此，教師提供了一些有關農場的圖片讓幼兒具體感知，幫助幼兒鋪墊有關農場的知識經驗。在幼兒對農場具備了一定知識經驗后，教師引導幼兒通過集體討論的方式確定了農場至少要包含的三部分內容：居民(動物和人)、房子、一些基本的景色(如樹、草等)。

[活動二]農場里的居民

經過討論，幼兒確定需要創作的動物分別是狗、雞、馬、牛、羊、豬，需要創作的人則是一個老爺爺和一個小孩。在對所確定的不同物體充分感知的基礎上，教師讓幼兒運用不同的塑型手法和技巧對上述物體進行集體創作。

[活動三]農場里的房子

根據所創作的農場里的居民，教師引導幼兒集體運用相關的塑型手法和技巧為自己的農場分別創作了一個人居住的房子、一個小動物居住的蘑菇房子和一個牛棚。

[活動四]農場里的景色

為了讓農場更漂亮，幼兒在討論后集體為自己的農場制作了草地、大樹、帶花的籬笆、小池塘、天空等景色。

[活動五]農場故事開演了

將上述活動中所創作的物體進行組合，形成一個完整的農場主題場景。幼兒嘗試根據農場主題場景創編故事并大膽地進行講述。

[泥塑活動主題創作的指導要點]

1、泥塑活動中的主題創作不以學習某一種具體的泥塑造型為目的，但必須以所學習的造型手法和技巧為基礎。各種造型之間的組合是進行主題創作的關鍵。這就需要發展幼兒的造型組合能力。《農場故事》中，整個農場主題場景的創作就是各種造型組合的結果。

2、幼兒的創作離不開已有知識經驗的支持，這就要求泥塑活動主題的選擇應盡量貼近幼兒的生活和已有知識經驗。若幼兒對于所要創作的主題缺乏必要的知識經驗，則在主題創作開始之前教師應采用各種方式幫助幼兒鋪墊相關知識經驗。《農場故事》中，教師運用圖片幫助幼兒建構了有關農場的知識經驗。

3、泥塑活動的主題創作，基本上以幼兒集體合作的方式進行。在集體創作的過程中，如何分組、如何進行合理的小組分工和組內分工、各個小組之間如何協作等都是教師必須重點考慮的問題。同時，教師要特別重視小組內各個組員之間以及各個小組之間的交流與溝通。

4、泥塑活動的主題創作，需要以各種基本的造型手法和技巧為基礎。在選擇主題以及主題所包含的具體事物時，教師一定要根據幼兒已經掌握的基本造型進行。《農場故事》是一個大班的活動，這個階段的幼兒所掌握的基本造型手法已經比較全面，所以這個主題所包含的內容和事物就可以比較豐富。

5、泥塑活動的主題創作，需要考慮活動的整體安排。一般有兩種活動安排的方式：一種是將整個的主題創作活動作為一個單元分成幾個單獨的活動，并在不同的時間段完成，比較適合主題包含內容較多的創作。這種安排方式需要注意兩個問題：①前面活動已完成作品的保存：②各個活動自身的獨立性以及相互之間的連接性。另一種是在一次活動中完成整個的主題創作，但這要求所創作的主題比較簡單。

最后，注意所創作的主題的運用。幼兒園泥塑活動中主題創作出來的作品在一定意義上不是單純的以“作品”的形態存在的，其可以用來讓幼兒創編故事，也可以用來創設班級環境。