體育旅游專業開設地形學的分析

◆尹 昊

(河南省鄭州大學體育學院)

體育旅游專業開設地形學的分析

◆尹 昊

(河南省鄭州大學體育學院)

通過調查問卷分析學生對地形學知識的掌握,地形學知識對他們處理旅游過程中遇到的安全問題的幫助;方法:采用問卷調查法、文獻資料法、分析比較法、數理統計法進行分析研究;結果:學習過地形學知識的同學,在處理旅游過程中出現的一些安全問題、避免一些安全事故的發生具有明顯的優勢;結論:體育旅游專業開設地形學對體育旅游專業的教學和體育旅游事業的發展具有重要的意義。

體育旅游專業 安全問題 地形學

一、問題的提出

1.我國體育旅游的發展及存在的安全問題

今天,隨著經濟的快速發展,人們生活水平的不斷提高,在物質文化生活得到不斷滿足的同時,人們對精神文化生活提出了更高的要求,體育旅游應運而生,并逐漸成為一種時尚的生活方式,新興的體育旅游產業也迅速崛起。我國幅員遼闊,資源豐富,地質構造及氣候條件都很復雜,按地貌形態可分為山地、平原、盆地、丘陵、高原五大基本類型,這五大資源縱橫交錯,星羅棋布,形成了雪山、大漠、草原、險灘、高山、峽谷、湖泊等世界上豐富的自然旅游資源,為我國開展體育旅游提供了得天獨厚的條件。

然而,隨著我國體育旅游的飛速發展,安全事故也呈不斷上升的趨勢。早在 2002年,北大山鷹社登山隊在西夏邦馬雪山西峰遭遇雪崩事故,5名大學生長眠在雪峰之巔,這次山難在全國范圍內引起了廣泛的爭論和反思。2006年 3月,鄭州市 19名驢友自發到少室山三皇寨探險,山上降雪,帶頭的“生姜”突墜懸崖,不幸遇難。根據網絡上的一份不完全統計,2007年陜西境內共發生了至少 20起戶外驢友安全事故,至少 24人喪生,6人以上失蹤。2008年 9月底,北京一名中學老師在登山時失蹤,多家戶外俱樂部搜救均未獲成功。2008年 12月,北京驢友“彪悍的人生”在徒步攀登四川雅拉雪山時猝死。進入 2009年更是事故頻發。

2.對安全問題的分析

一組組數字讓人觸目驚心,一起起傷亡讓人不得不將目光再次聚焦到體育旅游的安全。參加體育旅游者往往對探險地的地形、氣候變化一無所知。經過分析總結,可以得出導致一些傷亡發生的很多是基本的常識性的錯誤。體育旅游從業人員的地形學知識缺乏,河床、雪山、巖體、山洪、澗壑、峽谷、沙漠等簡單的特征狀況不了解,盲目行軍探險。在行軍過程中對不同的地貌地形環境沒有清楚地辨析,致使路線選擇、宿營休息等安全系數降低,引發安全事故。

3.地形學概念與本研究的提出

地形學即地貌學,是研究地球表面形態特征及其發生、發展、結構和分布規律的科學。研究內容包括地球表面形態和形成動力的分析,地球表面形態的發生、發育規律和組成地貌的沉積物的研究。它與地質學、地球物理學、自然地理學等學科關系密切,既是一門邊緣科學,又是一門獨立的科學。

本研究通過對學過地形學與未學地形學的學生進行問卷調查,在涉及旅游過程中需要用地形學知識時,根據他們不同的反映和回答,說明體育旅游專業開設地形學的必要性和重要性。

二、研究對象與方法

1.研究對象

鄭州大學體育學院體育旅游與外語系旅游管理班課余時間學習過地形學的學生;鄭州市高校旅游專業未學習過地形學的學生。

2.研究方法

(1)問卷調查法。通過設計調查問卷,對兩類學生需要用地形學知識處理旅游過程中出現的問題,他們處理的情況得到數據并說明問題。

(2)文獻資料法。通過網絡收集相關新聞信息,并登錄知網下載相關論文,查閱相關文章。

(3)分析比較法。對于調查和統計的資料進行分析比較。

(4)數理統計法。對收集的資料進行數理統計以獲取本研究的基本結論。

三、結果與分析

1.被調查者答題正確率的基本情況

本次調查發放問卷 200分,抽查者分為課余學過地形學與未學過地形學的兩類學生,每類 100份。共收回 195份問卷,其中課余學過地形學的為99份,未學地形學的 96份。兩類學生調查問卷回答的正確率如下表所示:

被調查學生回答問題正確率統計表

2.對調查問卷的分析

通過分析可以看出,利用課余時間學習過地形學知識,對地形學有所了解的學生,他們回答問卷的正確率在很高的水平;而沒有涉獵過地形學知識的學生,在回答問卷的表現很難差強人意,回答的正確率很低,如果在實際的旅游中遇到涉及地形學安全方面的問題時,他們不可能正確地運用地形學的知識進行恰當的處理,避免安全事故的發生,或者在地質災害的發生過程中,能夠正確避免災害造成人員傷亡和財產損失。

3.調查中學生存在的問題

調查中發現,許多沒涉獵過地形學的同學,對基本自然災害的預防和應對的知識與方法很欠缺。以地震和海嘯為例,近幾年這兩方面的自然災害發生很頻繁,造成的人員傷亡和財產損失比較嚴重。但是,同學們也僅僅是聽說而已,至于怎樣在災前預警預防、有什么前兆信息可以利用,災害發生時怎么進行有效的避險,災害過后怎樣救援等,沒有明晰的認識與思路。

四、結論與建議

1.結論

(1)沒有學過地形學知識的同學回答問題正確率很低,他們在旅游過程中處理涉及地形學知識的安全問題時,有很大的不足和隱患。

(2)學過地形學知識的同學有很高的正確率,在旅游中遇到類似的問題,他們應能很熟練地處理,將安全隱患降到最低,減少和杜絕一些安全問題。

2.為促進體育旅游專業的健康發展,體育旅游專業應開設地形學

首先,地形學可以讓學生在組織或管理體育旅游活動的過程中,避免出現一些錯誤。綜合分析近年來我國體育旅游的安全事故,不難發現,正是由于地形學知識的欠缺,才導致一次次悲慘的事故。地形地貌學是理論性和實踐性結合密切、應用性很強的基礎學科,其研究對象及學科性質使其必然與體育旅游相關的問題密切聯系,因此有必要開設地形學,加強理論教學與實踐教學,讓學生達到由理性到感性再到理性的螺旋上升認知,讓學生對多種地質和地貌特征有一個連貫的整體的認識,掌握地形學的知識,為更加安全的健康地開展體育旅游活動打下堅實的基礎。

其次,地形學可以讓學生對體育旅游資源有更加深刻的認識,將來體育旅游資源的開發,他們能更好的參與和組織。地形地貌是風光資源形成的主要骨架和背景基礎,只要進行科學合理的開發與運用,幾乎所有的地貌都有進行體育旅游的價值。

再次,為學生更好地學習專業課程,體育旅游專業應開設地形學課程。體育旅游專業的徒步課、定向課、攀巖課、山地自行車課、自然水域課等課程,需要許多地形學的專業知識。體育旅游專業具有開設地形學的優勢,每學期的徒步實踐課,能讓學生將學到的地形學基礎理論知識與實地狀況結合起來,加深印象,同時能深入理解地形學知識。開設地形學課程,能保證在專業的實踐環節學生的人身安全,又可以使學生更好的學習領悟專業課程。

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