甘肅省普通高校大學(xué)生足球小群體行為特征研究

張曉剛，黃 杰，王潤(rùn)平

（1.西北師范大學(xué)體育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070；2.蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

甘肅省普通高校大學(xué)生足球小群體行為特征研究

張曉剛1，黃 杰2，王潤(rùn)平1

（1.西北師范大學(xué)體育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070；2.蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

普通高校；大學(xué)生；足球小群體；行為特征；校園體育文化

近年來(lái)，甘肅省高校足球運(yùn)動(dòng)開展的如火如荼，如李寧杯、甘肅校園足球爭(zhēng)霸賽等，全面激發(fā)了大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。現(xiàn)在越來(lái)越多的足球愛好者組成小群體開展足球活動(dòng)，盡情享受足球帶來(lái)的快樂。大學(xué)生足球小群體,是指以校園地理環(huán)境圈為社會(huì)文化背景,以足球活動(dòng)為內(nèi)容,以校、系、年級(jí)、班級(jí)為基本構(gòu)成單位，或以興趣、愛好及地緣關(guān)系相近自發(fā)形成,有統(tǒng)一的隊(duì)服或裝備標(biāo)志,每周有2次以上足球活動(dòng)的大學(xué)生群體。它是校園體育文化的具體表現(xiàn),反映了校園的精神面貌[1]。參加足球小群體也體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、提高足球技藝、展示個(gè)人魅力、加強(qiáng)人際交往等方面的追求。足球小群體是足球課堂教學(xué)的延伸，也是素質(zhì)教育的延伸，有效引導(dǎo)和發(fā)揮其積極作用,可以促進(jìn)大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，營(yíng)造和諧的校園體育文化氛圍。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、甘肅政法學(xué)院、甘肅理工大學(xué)、甘肅交通大學(xué)、天水師范學(xué)院7所高校的17個(gè)足球小群體，成員共計(jì)308人。

1.2 方法

采用訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法。

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生足球小群體成員結(jié)構(gòu)分析由表1可知，大學(xué)生足球小群體成員中男生人數(shù)多，占調(diào)查總數(shù)的97.1%，女生人數(shù)非常少，僅占被調(diào)查人數(shù)的2.9%，且全部為高校特招的專業(yè)女子足球隊(duì)員。男生成員中60%左右為體育專業(yè)學(xué)生，非體育專業(yè)學(xué)生相對(duì)較少。說(shuō)明體育專業(yè)學(xué)生在足球小群體活動(dòng)中起主導(dǎo)和帶動(dòng)作用，他們掌握足球技能及專業(yè)知識(shí)，是足球小群體的主力軍。

表1 足球小群體成員結(jié)構(gòu)（n=308）

2.2 參與動(dòng)機(jī)分析

表2 足球小群體成員參與動(dòng)機(jī)調(diào)查（n=308）

由表2可知，足球小群體成員參與動(dòng)機(jī)排在前3位的依次是：休閑娛樂、增強(qiáng)體質(zhì)、提高足球技能，動(dòng)機(jī)選擇呈現(xiàn)多樣性和一致性特征，說(shuō)明絕大多數(shù)成員參與足球小群體活動(dòng)動(dòng)機(jī)明確，且積極向上。

2.3對(duì)足球基本技術(shù)及理論知識(shí)掌握情況分析

表3 足球小群體成員對(duì)足球基本技術(shù)及理論知識(shí)掌握情況（n=308）

由表3可知，有70%左右的足球小群體成員能熟練運(yùn)用足球競(jìng)賽規(guī)則，并能熟練運(yùn)用足球基本技術(shù)；16.2%的成員基本掌握競(jìng)賽規(guī)則；32.8%的成員對(duì)足球基本技術(shù)掌握較好，但未達(dá)到熟練運(yùn)用程度；有47.1%的成員能在比賽中熟練運(yùn)用足球基本戰(zhàn)術(shù)，有45.1%的成員能基本掌握戰(zhàn)術(shù)，極少數(shù)成員不懂戰(zhàn)術(shù)。

2.4 參與比賽情況分析

表4 足球小群體成員全年參加正式足球比賽情況（n=308）

由表4可知，41.9%的足球小群體成員參加過(guò)一屆及以上正式比賽，58.1%的成員全年未參加過(guò)任何正式比賽。經(jīng)訪談了解,96.0%的成員表示希望能多參加正式足球比賽，但目前群體成員參加正式比賽機(jī)會(huì)明顯不多。究其原因，主要是學(xué)校支持不夠，組織力度不足，經(jīng)費(fèi)匱乏等因素，這在一定程度上打擊了學(xué)生參與足球小群體活動(dòng)的積極性。

2.5 活動(dòng)內(nèi)容特征分析

表5 足球小群體活動(dòng)內(nèi)容調(diào)查（n=308）

由表5可知，大學(xué)生足球小群體活動(dòng)內(nèi)容排在前3位的依次是：足球比賽、花式足球技巧、基本技術(shù)練習(xí)，說(shuō)明足球小群體活動(dòng)內(nèi)容具有多樣性。

2.6 活動(dòng)場(chǎng)地及配套設(shè)施情況分析

表6 足球小群體活動(dòng)場(chǎng)地使用情況（n=308）

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，甘肅省普通高校全部配有正規(guī)足球場(chǎng)地，但大多數(shù)足球場(chǎng)地僅用于體育教學(xué)和體育比賽，不對(duì)外開放，存在足球活動(dòng)場(chǎng)地緊缺現(xiàn)象。由表6可知，半數(shù)以上的足球小群體不能到規(guī)范的足球場(chǎng)地活動(dòng)，只能在校園空地、籃球場(chǎng)、廣場(chǎng)等場(chǎng)所活動(dòng)。這些場(chǎng)所行人較多，不是理想的足球活動(dòng)場(chǎng)所。

3 討論

3.1 足球小群體是學(xué)生相互交流、增進(jìn)友誼的橋梁

隨著大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和與社會(huì)接觸的增多,他們希望擁有志同道合的朋友，開始尋找和創(chuàng)造能夠獲得深厚友誼的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校里各種社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生,一些熱衷于足球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生經(jīng)常在一起切磋球技，形成了相對(duì)穩(wěn)定、友好、平等、互信的足球小群體[2]。大學(xué)生足球小群體的吸引力,是足球小群體對(duì)其成員的凝聚力,以及成員加入足球小群體并保持身份的一種影響力。一個(gè)吸引力大的足球小群體,其成員都會(huì)有一定的歸屬感、責(zé)任感、自豪感,成員間的關(guān)系融洽和諧,能很好地遵循群體的規(guī)范[3]。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有88.9%的成員能為自己是足球小群體的一員而感到自豪,他們?cè)诨顒?dòng)中和睦相處，輕松自在，能獲得理解和支持,增強(qiáng)了自信心；另外，成員為了取得勝利，齊心協(xié)力、努力拼搏，鍛煉了其不畏艱難、共同協(xié)作、勇于拼搏的集體主義精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。

3.2 足球小群體活動(dòng)適合在高校推廣

足球小群體活動(dòng)具有場(chǎng)地、器材簡(jiǎn)單,比賽易組織、觀賞性強(qiáng),影響面廣，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中,技術(shù)要求靈活等特點(diǎn),適合在高校推廣。小群體活動(dòng)均是自發(fā)性的，其活動(dòng)安排、組織及宣傳等主要依靠成員的默契配合和積極協(xié)調(diào)來(lái)完成。足球小群體成員自發(fā)組織競(jìng)賽活動(dòng)，如足球邀請(qǐng)賽、足球技能大賽等。通過(guò)組織足球邀請(qǐng)賽等活動(dòng)，不僅豐富和提高了他們的體育生活內(nèi)容和層次，也培養(yǎng)了群體成員的社會(huì)活動(dòng)能力、組織能力和人際交往能力。此外，參加足球小群體活動(dòng)可以緩解大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，彌補(bǔ)大學(xué)生課余體育鍛煉的不足，為終身體育打下基礎(chǔ)。

3.3 足球小群體活動(dòng)對(duì)高校體育教學(xué)產(chǎn)生積極影響

足球小群體活動(dòng)中的內(nèi)容、方式和方法都是根據(jù)成員自己的意愿和需要進(jìn)行，有競(jìng)技比賽、技能表演等內(nèi)容，這可以彌補(bǔ)體育課內(nèi)容單一、娛樂性不強(qiáng)等不足。學(xué)生可以把在體育課及有組織的體育比賽中所學(xué)到的知識(shí)和技能加以拓展，并不斷總結(jié)，找出適合自己的鍛煉方法。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、提高參與鍛煉的興趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。足球小群體活動(dòng)得到了不同基礎(chǔ)、不同條件、不同興趣愛好的學(xué)生喜愛，活動(dòng)的有效開展，能很好地與高校體育教學(xué)大綱要求相結(jié)合，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間延伸體育課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)高校體育教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。

3.4 足球小群體活動(dòng)與校園文化建設(shè)關(guān)系密切

大學(xué)生參加足球小群體活動(dòng)有較明確的主觀認(rèn)識(shí)，其活動(dòng)目標(biāo)呈現(xiàn)多元化特征，體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)和追求。足球小群體成員的互動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)成員的集體意識(shí)、合作精神、互幫互愛等優(yōu)良品質(zhì)起到積極作用，能滿足群體成員的精神追求。足球小群體活動(dòng)是具有校園特點(diǎn)的文化現(xiàn)象，是我國(guó)校園文化發(fā)展與大學(xué)生結(jié)群需要有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，地域文化、“足球熱”、全民健身等是其形成的客觀背景,大學(xué)生心理發(fā)展的特殊性和共同性,以及信仰、興趣愛好、利益和情感的吸引,又是足球小群體形成的內(nèi)在原因。足球小群體體育文化現(xiàn)象的存在與發(fā)展對(duì)于促進(jìn)校園體育文化建設(shè)有著積極作用，其基本功能主要通過(guò)促進(jìn)校園精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)2方面表現(xiàn)出來(lái)[4]。

4 結(jié)論

（1）足球小群體不僅是大學(xué)生強(qiáng)身健體、提高足球技能、培養(yǎng)終身體育習(xí)慣的平臺(tái)，也是大學(xué)生增進(jìn)友誼的橋梁。（2）足球小群體活動(dòng)具有場(chǎng)地、器材簡(jiǎn)單,比賽易組織、觀賞性強(qiáng),技術(shù)要求靈活等特點(diǎn),適合在高校普及推廣。（3）足球小群體活動(dòng)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性，延伸體育課堂教學(xué),提高體育教學(xué)質(zhì)量。（4）足球小群體的存在與發(fā)展對(duì)促進(jìn)校園體育文化建設(shè)有積極作用。（5）活動(dòng)場(chǎng)地不足、設(shè)施簡(jiǎn)陋、缺少組織和指導(dǎo)是影響甘肅省普通高校大學(xué)生足球小群體活動(dòng)的主要因素。

[1]宋巨華,吳姜月.普通高校大學(xué)生足球小群體現(xiàn)象解析[J].體育成人教育學(xué)刊，2006，22（3）：20～21.

[2]成守允，聶勁松.對(duì)合肥普通高校大學(xué)生足球小群體現(xiàn)象的探討[J].安徽體育科技，2002，23（4）：81～84.

[3]成守允.合肥市普通高校大學(xué)生足球小群體凝聚力的研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，21（3）：28～32.

[4]成守允，劉東輝，鄧玉.校園“小群體”體育文化氛圍初探[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1995，12（3）：39～43.

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1671-1246（2010）05-0098-03

注：本文為2008年西北師范大學(xué)青年教師資助項(xiàng)目（NWNU-QN-08-25）