惠普與中職校長共同探討職業教育信息化新趨勢
——第八期中職校長班校企對話論壇采訪

本刊記者 王天鵬 付 凱

惠普與中職校長共同探討職業教育信息化新趨勢
——第八期中職校長班校企對話論壇采訪

本刊記者 王天鵬 付 凱

編者按：近幾年來，中等職業教育的發展一直是社會關注的熱點。今年兩會期間，眾多代表提出了提高職業教育質量、加快職業教育現代化建設等議題。對此，國家教育行政學院教研部主任邢輝教授表示，職業教育培養人才是以技能的高低作為核心評價標準的，為此，職校應該加強與企業的合作，借助企業的優勢資源，從根本上提高技能型人才培養的質量和數量。

12月7日上午，第八期中等職業教育改革創新戰略專題研究班之“企業責任與校企合作”職教專題論壇在國家教育行政學院召開。惠普公司作為企業代表出席了本次論壇，并與近300名中職校長探討了校企合作的趨勢及合作新模式。對于惠普來說，此次活動也是“惠英計劃”的一個重要環節，惠普希望能夠以多種方式和教育行業用戶加強溝通交流，為推動中國教育發展做出積極貢獻。

論壇上，企業和學校代表進行了積極的討論，與會者紛紛表示對校企聯合有了更多新的認識和思路。與此同時，惠普公司與一些學校合作的“星校園”變革之旅計劃實施在即，廣大讀者渴望了解相關合作模式內容、具體操作規程、企業產品方案等，本刊記者特對惠普相關人士及一些與會校長進行了采訪。

中國惠普有限公司臺式機方案總監王成偉同與會中職校長探討職業教育信息化

一、校企聯合，共贏發展

中國惠普副總裁、信息產品集團大客戶部總經理邵冬表示，“校企聯合”是企業和學校以人才培養為目的的雙贏型合作，企業在其中扮演了重要的角色。企業首先應該站在學校發展的角度考慮，基于自身的技術為學校提供相應的產品服務和解決方案；同時，企業要與學校進行更深層次的戰略合作，通過物質和智力的資源共享實現共贏發展。

惠普一直以來非常重視和學校的合作，也在和國內外很多學校一起探討 “校企聯合”的新思路，目前已有多個成功案例。

基于卓越的技術和優秀的解決方案，惠普同安博實訓基地已經有了非常好的合作經驗。作為國內第一個大規模園區型實訓基地，安博為了滿足社會對不同人才的需求，實訓基地設置了多個專業，并針對不同專業提供針對性的課程。“但不管是什么專業人才，都必須掌握基本的IT技能。”產業園主任毛居華先生表示，“在這方面，惠普的解決方案以及完美的服務不僅滿足了學院的專業設計需求，也有效地幫助學生提高了實踐能力。”

再以大連東軟信息學院為例。為了培養 “實用化、國際化、個性化”的人才，學院為近6000名新生每人配備了惠普筆記本。在保證學生專業IT技能培訓的同時，惠普在校園內建立了服務站，學生們可以在服務中心進行IT維護的工作實踐，另外惠普也為一些優秀學生提供了到惠普實習并就業的機會。此舉不僅引領了“筆記本學校”的熱潮，也有效幫助學生提高了實踐能力。校方表示，通過校企結合，使封閉的學校與外面的企業緊密相連，使學校的專業設置、培養方案、教學內容和實踐環節都更貼近社會發展的需求，為培養就業型人才打下了堅實的基礎。

二、優化整合，三層突破

中國惠普有限公司臺式機方案總監王成偉介紹，職業教育信息化新趨勢體現在應用層面、產品層面和服務層面。應用層面，結合不同的教育應用環境，為用戶提供針對性的解決方案，應對共性挑戰；產品層面，利用最先進、最適用的產品，給教育用戶帶來舒適的體驗，應對共性挑戰；服務層面，通過最貼心、最到位的服務，全方位解決教育用戶的后顧之憂，應對共性挑戰。

1.應用層面的突破

以香港九龍小學為例，需要一個強大的信息和科技架構作為支持，幫助教師及學生進行知識分享和研究調研。為了滿足九龍小學的這一需求，惠普著眼于提升教育投入性價比，惠普刀片PC及瘦客戶機解決方案為校內900名學生在新的課程模式下提供更完善及互動的學習環境，通過多媒體教學設備的應用，不但使課堂更加生動有趣，而且幫助學校減少在未來IT升級擴展方面的開支至少50%以上。

2.產品層面的突破

據記者了解，硬件資源不足、經費不足是困擾校長們的一大難題，中小城市的中職學校更為突出。那么，如何解決這一需求高漲而預算不足的問題呢？惠普推出的多坐席共享解決方案（Multiseat）就提供了一個不錯的思路，該方案用途很廣。一是該方案易于部署，方案采用共享資源的計算模式，分為主機和瘦客戶機套件、顯示與輸入外設兩個部分。每一臺瘦客戶機設備通過USB電纜連接到一臺主流性能的主機上，利用主機過剩的計算資源，開機即用。二是節省預算，與傳統PC相比，使用戶安裝成本縮減50%，能源成本可大幅減少80%，散熱少、噪音小，對環境影響降低90%以上。三是管理無憂，擁有Microsoft支持與許可、Security Patch、Windows更新、3 年質保、一站式技術支持等優勢。

3.服務層面的突破

惠普金融租賃服務可有效解決資金不足的燃眉之急。惠普在教育行業的金融租賃解決方案主要有兩種方式：一種是融資租賃，主要解決解決高校IT項目建設中的資金問題。學校以類似分期付款購買的方式獲得新的IT設備，設備的租賃期通常為兩年或三年，租金總額通常高于一次性采購的金額，但可以在兩到三年內平均分攤支付。惠普租賃一次性向設備提供商支付全部貨款，客戶在租賃期內分期向惠普租賃支付租金。第二種是售后回租（又稱回購租賃），主要是為了緩解高校現金流，幫助學校獲得現金的融資渠道。

三、心系教育，展望未來

記者跟校長們探討信息化建設難點，回答大多是那幾點：資金不足、信息化人才不足、缺乏針對性解決方案……為何會出現這樣的情況？本次以“企業責任與校企合作”為主題的論壇正是為探討和解決這樣的難題而進行的。作為企業代表，惠普表示，希望在配合國家推進教育體制改革的同時，從學校信息化建設所需要的“人、財、物”三方面入手，全方位地為學校排憂解難。

王成偉介紹，惠普已于10月26日攜手微軟公司，共同啟動了“星校園”變革之旅，準備在全國范圍內進行模擬課堂區域體驗，與學校展開座談、培訓等一系列合作活動，樹立一批通過采用惠普創新科技實現教育變革的 “星校園”標桿，發揮區域輻射作用，帶動全國教育信息化建設的全面普及。

在未來一年，惠普電腦在教育領域的投入將增加20%左右，與國家發展策略相配合，持續加大公益、研發、人員、教育伙伴合作等方面的投入，逐漸覆蓋更多重點區域。